莫干山镇中心学校姚建红。
知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。
过程与方法：通过具体植物的展示，学会区别直根系和须根系；通过**实验，理解植物吸水和失水的原理，并培养进行**时所需的必要科学方法和技能训练。
情感、态度与价值观：通过对植物根的结构的认识，体验“结构与功能相适应”这一科学理念；通过对植物吸收土壤中的水分的了解，体验植物与环境间是相互影响的。
教学重难点]
重点：根尖的结构、根吸水和失水的条件。
难点：根吸水和失水的条件。
教学方法]实验**法，图示法，讨论法，自学法。
教学准备]教师准备： 多**课件，一盆萎焉的植物。
学生准备：四人一组，带有根的青菜和葱。两块大小相等的小黄瓜，清水和浓盐水各一杯，量筒，镊子等。
教学过程]一、 新课导入。
情景展示：大雨过后，光秃的山坡常常冲下大量的泥土，有树有草的山坡就不是这样的。这是什么原因？
师生共同总结得出：由于植物的根在土壤中向四处扩散，形成根系。发达的根系不但固定植物，从土壤中吸收各种营养物质，还牢牢抓住土壤，保持了水土。
二、 新课展开。
一） 植物的根系。
师：植物的根具有哪些功能呢？
植物的根有两项基本功能---固定和吸收。植物的根十分发达，生长范围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上，还牢牢抓住土壤，保持了水土；土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。
师：那么，植物的根是怎样的呢？
学生活动：观察带根的青菜和葱的根有什么不同，并填写观察**。
经讨论得出：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。
根系根据其形态特点分为直根系和须根系。
直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系。须根系：没有明显的主侧根之分的根系。
两类根系的主要区别：有没有明显发达的主根和侧根。
师补充介绍：须根系主要由不定根组成，植物的不定根是指由植物的茎、 叶上发生的根。
一般地说，双子叶植物的根系都是直根系；单子叶植物的根系都是须根系。
二） 根的结构。
过渡：我们知道根能够从土壤中吸水，根的各个部位是否都能吸水？根吸收水份的主要部位在**？
学生活动：读书本87页图3-15（根的吸水部位在**）
得出：根尖是植物吸收水分的主要部位。
师：为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？下面我们一起来了解根尖的结构。
学生活动：自学完成该部分内容，阅读书本88页图3-17 植物根尖纵切面的显微结构图，并把该图下方的内容补充完整。
师归纳得出：
学生思考：根尖吸收水和无机盐的主要部位是什么？根的长度不断增加的原因是什么？
得出：植物根尖吸水和无机盐的主要部位是根毛区；根尖的分生区的细胞不断**和伸长区细胞能够伸长的缘故。
情境：前段时间朋友送了我一盆植物，可是不小心被我养得萎焉了，我不能让它早早结束生命，不能辜负朋友的一番心意啊。同学们能告诉我该怎么办吗？
怎么能让它生长得更好呢？(生：给它浇水吧。
)师：那么水要浇在它的哪个部位呢？浇在植物叶子上，还是根部呢？(生：浇在根部比较好，因为根可以吸水。)
师：我可以给它浇浓盐水吗？（生议论纷纷，产生了不同的意见。）
师：要解决这个问题，我们先来学习根的吸水和失水原理。
三） 根的吸水和失水。
师：同学们平时在家做过凉拌黄瓜这道菜吗？能不能来讲讲你有什么发现？
生1：我发现凉拌黄瓜过了一会儿吃起来就没有那么脆了。
生2：我发现一盘凉拌黄瓜吃完后，盘里有很多汤剩下来，黄瓜失水了。
师：在清水中浸泡的黄瓜会变焉吗生：不会，黄瓜吸收了水分。）
师：为什么黄瓜在盐水中和清水中浸泡会有区别呢？ （生：盐水和清水浓度不一样。）
师：你还能举出生活中一些类似的例子吗？（生：腌制的农作物在短时间内会变软萎蔫；海水浸入农田，作物萎焉；存放多天的青菜放入清水中一会儿变新鲜。）
提问：那么植物的吸水和失水与什么有关？到底存在什么关系？
建立假设：当外界浓度大于植物细胞液浓度时。植物细胞失水；当外界浓度小于植物细胞液浓度时。植物细胞吸水。
学生活动：（以四人为一小组），讨论并设计实验方案。通过老师的引导，运用好控制变量法，完成实验。
得出结论：当外界浓度大于植物细胞液浓度时。植物细胞失水；当外界浓度小于植物细胞液浓度时。植物细胞吸水。
师：现在你们告诉我能不能给这盘植物浇浓盐水？（生：不行。植物会失去更多的水，最终枯萎而死。）
师补充：这种现象称为“烧苗”，由于施肥过多，土壤中溶液的质量分数会超过植物细胞液的浓度时，细胞就会失水过多。
三、课堂小结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、随堂练习。
1、农业生产中施用肥料应注意什么问题？
2、设下图中a、b、c是3个相邻的植物细胞，细胞液中营养物质的质量分数为。
a＞b＞c,它们之间水分渗透的方向是 (
abcd五、布置作业。
1、完成作业本上的习题。
2、课外**：小组合作完成植物根系的分布及地下水位高低的关系**，并比较三种方案的优劣性。
板书设计]3.3《植物与土壤》（第一课时）
根的功能：固定和吸收。
根的分类：直根系和须根系。
土壤植物（根） 根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、根毛区。
吸水：细胞液浓度＞土壤溶液浓度
根的吸水和失水。
失水：细胞液浓度＜土壤溶液浓度
“植物的生殖” 第一课时 的教学设计
植物的生殖 第一课时 的教学设计。作者 邢菊芳。中学生物学 2016年第06期。摘要在 植物的生殖 一节教学中，通过 转化 模型制作 分析合作等环节，激发学生的思维，降低学习的难度，帮助学生构建概念，提高课堂效率。关键词植物生殖教学设计。中图分类号 g633.91 文献标志码 b 文件编号 1003...
奇异的植物世界》教学设计 第一课时
学习必备欢迎 教学要求 1 通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察 研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。2 能借助拼音，认识生字，读通课文。读出句子的语气。3 学习本课生字新词，理解 奇异 植物园 等词语的意思，积累词语13个。教学重点 难点 重点 了解课文按地点转换记叙的方法 体会文中人物说...
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
燕山小学姚攀。一 揭示课题，激发学生 兴趣。出示课件 金秋时节，火车开了，大家背着行李要去旅游啦！草原一望无际，牛马不停地奔走。天高云淡，鸟儿在天空自由地飞翔。同学们！他们靠什么去旅行？人靠火车等交通工具 马靠脚 鸟靠翅膀 出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？它们既没有脚也没有翅膀，怎么去旅行呢？让学...