2、空间与图形。
图形的认识与测量（1）
第一课时：线与角。
复习内容：线与角的相关内容。
复习目标：1．使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。
2．使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。
3．使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。
复习重点：用知识图整理学过的知识点，并能灵活的应用。
复习难点：灵活应用知识解题。
教材分析：进入小学数学第二阶段学习的六年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能从不同方位洞察立体图形所发生的变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。
复习过程：一、回顾与交流。
1．线。1）复习直线、射线和线段。
画一画。要求学生分别画出直线、射线和线段。
说一说，填一填。
端点个数。是否可以延长。
是否可以度量长度。
2）复习垂线、平行线。
学生分别画一组垂线、平行线。完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。
说一说：在什么情况下两条直线互相垂直？在什么情况下两条直线互相平行？
想一想。a．什么是距离？点到直线的距离是哪一条？（画图配合说明）
b．两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等）（画图配合说明）
c．对垂线和平行线你还知道哪些知识？
2．角：1）复习角的意义。
画任意角，指出角的各部分名称。
结合图形，说一说什么是角。
2）复习角的大小。
延长角的两边，角的大小是否变化？（画图配合说明）
比较大小。图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？
3）角的分类。
写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。（图略）
锐角、直角、钝角、平角、周角。
锐角：小于90度。
直角：等于90度。
钝角：大于90度小于180度。
平角：等于180度。
周角：等于360度。
4）画角：用合适的方法画出以下各角。
90度、45度、38度、125度。
过程要求：学生独立练习画角。
说一说你是怎么画的。
a．利用三角尺画特殊角的方法。
b．利用量角器画角的方法。
二、巩固练习：完成练习十九第题。
三、课堂小结。
1．直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？
2．有哪几种角？
板书设计：
线与角。1、你能从图中找到哪些学过的角？
2、说说它们的名称，概念、相同与不同之处。
3、画出学过的角，用量角器量出角的度数。
4、你能从图中找到哪些学过的线？
5、说说这些线的名称、意义、联系与区别。
6、画出一组平行线、一组互相垂直的线。
教学反思：本节课情境导入的设计是让学生面对生活中的实际问题来感受数学与生活的密切联系，能很好地调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，使学生经历“生活问题——数学问题——生活问题”的变化过程，使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，。学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
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