测量长度。
一．谈话导入，创设情景：
同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？
教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。
我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？
二．动手操作，**新知。
一）测量统一长度。
1、（1）我们先来量一量数学课本的宽。
屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。
同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选一种来量一量数学课本的宽。
学生测量，教师巡视指导。（注意提示学生测量方法）
2)全班交流、汇报测量结果。
2、分组汇报。
3、根据学生的回答，教师提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？
4、小组讨论汇报。
5、再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。
小组讨论看能得到什么启发。
6、小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。
二）测量不同的长度。
1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。
小组操作，教师巡视。
2）全班汇报交流，提出质疑。
启发学生根据汇报结果提出为题。
如：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？
总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。
3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们用小木块测量一下。
汇报测量结果。
三．练习。做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。
做一做第2题：用一个物品一次接一次的测量。
做一做第3题：
用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。
四．总结：说一说本节课你学到了些什么？
五．安排作业：
做一做第题。
长度单位第一课时
第一章长度单位。第一课时。小朋友，你已经知道了长度单位的哪些知识？你想了解有关长度单位的哪些知识？一 自主学习。仔细阅读课本第1页，回答下列问题。1 很久以前，人们是怎么测量物体的长度的？你能用自己的话说一说吗？2 仿照课本第1页，请你用不同物体量量数学书的宽，并记录下来。数学书的宽大约有 个 长。...
第一课时统一长度单位
错误1 尺子没有水平放置。错误2 所量物体的左端没有对准刻度0。错误3 认错刻度。学生总结测量时注意事项，老师进行补充。3 巩固练习，实践应用。1 p3 例3 2 p4 做一做 上 3 p8 练习一，t1 t2 4 课堂小结。这节课你有什么收获呢？小结 通过这节课的学习，我们懂得了测量物体的长度，必...
第一课时统一长度单位
第一课时 统一长度单位。设计人 田鹤审核组长 李琼审核主任 许霞。温馨寄语 孩子，相信你能行！学习目标 1 学会量物体的正确方法，知道长度单位形成的过程。2 我能知道统一长度单位的重要性及统一单位的作用。3 我会先估测再测量，并说出自己的测量方法。学习重难点 学会用实物测量，体会测量过程 现的不同情...