《面积和面积单位》教学设计。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册第页及64页练习1~4题。
教学目标。知识与技能：通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。
过程与方法：进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。
情感态度与价值观：让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
教学难点：使学生理解面积的意义。建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学准备。多**课件，大小不同的树叶，学具盒。
教学过程。1、创设情境，启迪思维。
同学们，看老师今天带来了什么东西？（同学们会一起回答树叶）同学们仔细观察一下，它们有什么不同的地方？（一个大一个小）同学们说它们一个大一个小比较的是它们的什么（树叶的面的大小）
2、提出问题，**新知。
同学们，在生活中很多东西都像树叶一样有大有小，同学们想一下还有哪些（课本的封面、桌面等等）同学们知道这个面的大小叫做什么吗？（在同学们都不知道的情况下，引出课题）这是咱们今天要学习的面积（板书）
1.面积。（1）面积概念。
师：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一**周围物体的表面吗？你们发现这些物体的表面有什么不同？（大小）
师：（出示多**）你能比较一下这些物体的表面大小吗？
师：物体的表面有大有小，物体的表面大小就是它们的面积。（板书）
黑板的表面比较大，我们就说黑板的面积比较大，国旗面比较小。我们就说国旗面的面积比较小。
2）认识封闭图形的大小。
师：仔细观察，你能把这些物体的表面用图形表示出来吗？（用课件演示出来）我们还学过哪些平面图形？我们把这样的图形都称作封闭图形，它们有什么不同？（大小）
师：这些封闭图形也有大有小，封闭图形的大小就是它们的面积。
板书：封闭图形的大小）
同学们看一下下面这些哪些是封闭图形，哪些不是封闭图形？（课件出示**）
3）概括面积的意义。
师：谁能完整的说一说什么是面积？指名回答。
师总结，出示多**）物体的表面或封闭图形的大小就是它们面积。
4）下面老师考考大家，课本封面的面积和周长各是指**？你能指一指吗？（电脑演示）
师：面积和周长是两个不同的概念，请同学们注意区分。
2.面积单位。
1）说说谁的面积大。（出示多**）
师：妈妈的手、宝宝的手，谁的手掌的面积大？你们怎么知道的呢？（观察法）
师：这两个长方形面积大小看不出来呀，有别的方法吗？（重叠法）
2）猜猜看：教材第61页例2。
同学们想一下这两个图形哪个面积大？观察法和重叠法都比较不出大小，怎么办？（方格法：经历方格法的优化选择）
3）统一面积单位。
学生思考、讨论、交流。
汇报：选择一种图形来比较。
学生讨论后统一意见：用正方形表示更合适，因为正方形表示最标准。
师：看来，比较面积我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准就叫做面积单位（板书：面积单位）。
三、挫展延伸，认识单位。
1.认识平方厘米。
同学们知道1厘米有多长吗？那一平方厘米有多大呢？同学们找一下学具盒里面，哪一个的面积是一平方厘米。
同学们仔细观察一下，我们周围还有哪些东西接近一厘米？（指甲）
2.认识平方分米、平方米。
同学们知道了一平方厘米有多大，那同学们你找找看哪个是一平方分米的，同学们比较一下看一平方厘米和一平方分米哪个大（一平方分米）同学们量一下这个一平方分米的正方形的边长是多少（1分米），那同学们想一下面积为一平方米的正方形的边长是多少（1米）。
4、巩固应用，提高能力。
1.完成教材62页“做一做”。
2.教材第64页“练习十四”的第１~4题。
板书设计。
第一课时面积和面积单位
1 理解面积的意义。2 认识面积单位平方厘米 平方分米 平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3 学习选用观察 重叠 数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。重点 难点 建立单位面积观念。教具 学具准备 面积单位学具等。教学过程 一 导入概念。1 让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位 厘...
第一课时面积和面积单位
请同学们用手中的学具来帮忙。比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。2 认识统一比较的重要性。教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。提问 这是什么原因呢？你有没...
第一课时面积和面积单位
教学内容 教材第71页 74页面积的含义，常用的面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 的认识教学目标 知识与技能 通过指一指 摸一摸 比一比等活动，使学生理解面积的意义。在操作 中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。过程与方法 认识面积单位平方厘米 平方分米 平方米，并...