请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
（2）认识统一比较的重要性。
教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。
提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？
（3）带着问题自学。
①常用的面积单位有哪些？
②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？
③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。
④同桌两人互相比画1平方分米的大小。
在黑板上贴出一张1 平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，
数一数，实际能放下几本练习本。
三、达标检测。
1、p62页做一做第1题。
2、p64页第题。
3、估计：教室的面积大约有多少平方米？
4、在括号里填上合适的单位。
（1）电视屏幕的面积是25（ ）
（2）一块橡皮上面的面积是9（ ）
（3）学校操场的面积大约是500（ ）
（4）教室的面积大约是40（ ）
小资料：（1）有关美国首都和我国首都北京的人均绿化面积资料，加拿大人均森林面积和中国人均森林面积的资料。
（2）广州市十年前人均绿化面积资料，和广州市十年后人均绿化资料。
说一说，你有什么感想？
小结今天这节课你学到了什么？有什么收获？
四、思维训练。
1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。
2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算。（单位：厘米）
板书设计。
面积和面积单位 第一课时
面积和面积单位 教学设计。教学内容。义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册第 页及64页练习1 4题。教学目标。知识与技能 通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。过程与方法 进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察 操作和语言表达能力。在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习...
第一课时面积和面积单位
1 理解面积的意义。2 认识面积单位平方厘米 平方分米 平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3 学习选用观察 重叠 数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。重点 难点 建立单位面积观念。教具 学具准备 面积单位学具等。教学过程 一 导入概念。1 让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位 厘...
第一课时面积和面积单位
教学内容 教材第71页 74页面积的含义，常用的面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 的认识教学目标 知识与技能 通过指一指 摸一摸 比一比等活动，使学生理解面积的意义。在操作 中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。过程与方法 认识面积单位平方厘米 平方分米 平方米，并...