错误1：尺子没有水平放置。
错误2：所量物体的左端没有对准刻度0。
错误3：认错刻度。
学生总结测量时注意事项，老师进行补充。
3、巩固练习，实践应用。
1、p3 例3
2、p4 做一做（上）
3、p8 练习一，t1、t2
4、课堂小结。
这节课你有什么收获呢？
小结：通过这节课的学习，我们懂得了测量物体的长度，必须用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。
板书设计。统一长度单位认识厘米（cm）
测量时，标准不同，结果就不同——统一长度单位。
厘米 cm量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
量法：把尺的刻度0对准物体的左端，再看这个物体的右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。
第一课时统一长度单位
第一课时 统一长度单位。设计人 田鹤审核组长 李琼审核主任 许霞。温馨寄语 孩子，相信你能行！学习目标 1 学会量物体的正确方法，知道长度单位形成的过程。2 我能知道统一长度单位的重要性及统一单位的作用。3 我会先估测再测量，并说出自己的测量方法。学习重难点 学会用实物测量，体会测量过程 现的不同情...
第一课时 统一长度单位认识厘米
教学目标 1 通过看一看 比一比 量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的表象，能用尺子量物体的长度 限整厘米 2 体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。教学重点 建立1 厘米的长度概念。教学难点 用学生尺量物体的长度 限整厘米 教学准备 尺子 图钉 田字格纸 铅笔。教学方法 实践探...
第一单元第一课时统一长度单位学案
统一长度单位学案。一 学习目标我知道 1 我会用曲别针 小正方体 橡皮等物体量数学课本的边。2 通过动手操作会正确的测量物体的长度。二 我能完成学习问题 1 仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有 个 长。书的宽大约有 个 长。书的宽大约有 个 长。书的宽大约有 个 长...