教学目标：
1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。
2、体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点： 建立1 厘米的长度概念。
教学难点： 用学生尺量物体的长度（限整厘米）。
教学准备：尺子、图钉、田字格纸、铅笔。
教学方法：实践探索、动手操作。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入
同学们，你的食指有多长啊？你怎么知道的？学校的跑道有多长？
今天我们来学习长度单位，学了长度单位我们就会描述物体有多长了。
二、**新知
统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？
出示例1情境图）观察这些图，你了解到了哪些信息？
引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样？好吗？（学生自由发言）
教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长。（师生共同测量课桌的长。）
交流汇报：课桌的长是几拃？生5 拃。生6 拃半。 教师提出疑问：我量了只有3 拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？
让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？
学生：用相同的标准进行测量。
三、教师小结：
因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。
四、整体感知，认识厘米。
1、观察尺子，认识刻度
请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？
学生可能回答：都有竖线、还有数字）
这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是o，我们就把这条刻度线叫做刻度o。后面的呢？（刻度1……）
让我们来读一下这些刻度。
尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实 cm 就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。
2、认识1 厘米。
观察刻度线、刻度线旁边的数字、格子。
教师指出：这个刻度0 很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。如果从0跑到1就表示它跑过了1个大格子，它的长度是1厘米。
从刻度2到刻度3之间的这一个大格子的长度也是1厘米-5这一大格的长度都是1厘米，我们发现了每一个大格的长度都是。
大家觉得1厘米的长度怎么样啊，是很长还是很短啊？
生活中还有哪些物体的长度大约是1厘米呢？学生自由发言。
出示例2情境图。）
3、认识几厘米。
刚才大家认识了1厘米，现在老师加大难度了，从刻度0到刻度3的长度是多少厘米？从0到5呢？0到8呢？
4．教学例3（量一量）。
教师边讲解边示范：把尺的刻度o对准纸条的左端，把纸条贴近尺子，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。
大家自己剪一个小纸条，量一量。
如果尺子断了，最小的刻度是3，现在该怎么量？
五、巩固练习
1．完成教材第4 页的“做一做”。
让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。
2．完成教材“练习一”的第1 题。先估一估大约几厘米，再量一量。
3．完成教材“练习一”的第2 题。 看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。
说明：接近8 厘米的，我们说它大约是8 厘米。 同桌合作，量一量一步是多少厘米？测量从脚尖到脚尖的距离。
六、课堂小结
这节课，你有什么收获？
板书设计：统一长度单位认识厘米。
厘米cm 量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
量法：把尺的刻度o 对准物体的一端，这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。
第一课时统一长度单位
错误1 尺子没有水平放置。错误2 所量物体的左端没有对准刻度0。错误3 认错刻度。学生总结测量时注意事项，老师进行补充。3 巩固练习，实践应用。1 p3 例3 2 p4 做一做 上 3 p8 练习一，t1 t2 4 课堂小结。这节课你有什么收获呢？小结 通过这节课的学习，我们懂得了测量物体的长度，必...
第一课时统一长度单位
第一课时 统一长度单位。设计人 田鹤审核组长 李琼审核主任 许霞。温馨寄语 孩子，相信你能行！学习目标 1 学会量物体的正确方法，知道长度单位形成的过程。2 我能知道统一长度单位的重要性及统一单位的作用。3 我会先估测再测量，并说出自己的测量方法。学习重难点 学会用实物测量，体会测量过程 现的不同情...
第一单元第一课时统一长度单位学案
统一长度单位学案。一 学习目标我知道 1 我会用曲别针 小正方体 橡皮等物体量数学课本的边。2 通过动手操作会正确的测量物体的长度。二 我能完成学习问题 1 仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有 个 长。书的宽大约有 个 长。书的宽大约有 个 长。书的宽大约有 个 长...