詹天佑》教学设计第一课时

《詹天佑》教学设计。

第一课时）教学目标：

1、学会11个生字，积累“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、

艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2、读课文，梳理课文层次。3、练习流利地朗读课文。

教学重点：学习字词，梳理课文层次。教学准备：

多**课件、预习作业卡。教学过程：

一、谈话导入，激发学生的学习情意。

谈话引入课题后，介绍詹天佑这个人物。多**课件出示詹天佑的相关资料，学生阅读。二、三、

检查预习情况（检查事先发下去的预习作业题）落实学习目标。

1、出示学习目标1并落实。

教学方法：运用多**课件或生字卡片出示本课的生字让学生轮流认读，反复朗读并组词，对个别字的字形与形近字相比较帮助学生识记，作书写指导。

2、出示学习目标2并落实。

通读全文，整体把握课文内容（教学方法：问题引导法）提问：这篇课文主要写了什么？（引导学生完整准确地表述）指导学生梳理课文层次。

出示学习方法：独立思考，小组合作交流）最后班上交流，教师引导归纳。教师给出提示：谁？接受了什么任务？怎样做的？结果怎样？边梳理，便用多**课件演示：

爱国工程师——接受任务——主持修筑——提前竣工。

结合提示学生独立梳理层次，然后在小组内交流，统一意见后在班上交流。大家一边交流，一边归纳。（归纳结果用多**课件展示）3、联系流利地朗读课文。

学生先用自己喜欢的方式读，然后教师指名读展示，读的过程中教师随时指导读得不好的地方。四、五、

课堂达标检测（发给学生达标测试题当堂检测）布置预习作业，发放预习卡。

詹天佑》一课教后反思。

陈调娟。教完《詹天佑》这一课，我的感触颇多，发现了自身的许多不足，发现了自己组织的这堂课还存在许多的问题。下面我就从以下几个方面对今天所上的这一课做一下反思：

一、本节课的三个教学目标落实到位。

落实目标的过程中我将使用生字卡片这种传统教学手段和多**教学手段紧密结合，力求达到多练的目的，在反复的认读中学会并识记11个生字，积累一些词语。学习字词，梳理课文层次是本节课的教学重点，我自己认为在这堂课上我始终围绕这个教学重点组织课堂教学，突出了教学重点。

二、结合我校的“抓好课前预习，有效落实课堂教学目标”的课研主题，提前发放预习卡，课堂检测，结合具体情况再学习的方式和布置下堂课的学习任务先自学的方式，抓学生的课前预习，培养学生的自主学习的能力和良好的自主习惯。

三、授课过程中教师时刻注意学习方法的指导。

比如结合学习目标及时出示学习方法，再如梳理文章层次时，以问题引导提示的方式教给学生归纳段意的方法，我想长期的训练后，学生的归纳概括能力会得到锻炼。

四、关注了全体学生的发展。

这节课上我尽可能地照顾到好中差的学生，有的学生有两到三次回答问题的机。

会，而且尽可能地给中下生更多训练的机会，关注每位学生的发展。

五、课堂中存在的问题。

1、课堂上学生讨论互动不够积极，（可能是刚接的班，师生、生生互不熟悉的缘故）。

2、朗读课文这一目标落实是时间过于紧迫，教师的朗读指导基本没实施。3、学生间的相互评价几乎没有（新生对这一活动还没有适应）。4、达标检测时间过于紧迫，检测结果没有及时反馈。

六、对今后教学的启示。

首先教学过程中要将培养学生的学习兴趣作为课堂教学的重中之重，学生有了兴趣不怕学不好；其次，为学生的主动参与提供最大的空间，力求使每一个学生积极动起来；最后，教师力求做到教和学互融，教学相长。

詹天佑》教学设计 第一课时