113中初一数学组黄美芬授课时间2006-10-12
教学内容分析：
本单元主要内容是有理数的混合运算，也是对有理数这一章内容的一个概括，因此，抓好这一单元的教学，也能起到复习全章的作用。在教学中，应首先复习好加、减、乘、除、乘方的运算法则和运算律，运算的技巧与方法，在这几种运算基本掌握的前提下，学习混合运算。在教学中，应强调运算的顺序问题，要注意结合学生平时练***现的问题，及时纠正学生在运算顺序**现的错误，特别是加入乘方运算后，学生对乘方运算不够熟悉，更容易出错，同时，在进行混合运算的过程中，要注意弥补前面学习各种运算法则，运算性质等知识中的缺漏，使学生系统地，完整地掌握好这部分内容。
教学对象分析：
本课教学前，学生在小学阶段已经学过了正数的混合运算，对混合运算的顺序有了初步的了解。同时加、减、乘、除、乘方的运算法则的熟练掌握，这些都为本课内容的学习奠定了基础。
教学目标：理解和掌握混合运算中的顺序，学会正确进行有理数的混合运算。培。
养学生的运算能力。
教学重点：有理数的混合运算。
教学难点：准确的掌握有理数运算的顺序和运算中的符号问题教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线．教学用具：课件、实物投影仪教学过程：
问题与情境。
环节一：复习引入。
1：几种运算法则要点：同号加，异号减；一定符号，二相乘；奇负偶正算乘方；除法减法要转化。
2：提问3＋50÷22×(＝有哪几种运算？
环节二：新课学习。
1、试一试：指出下列各题的运算顺序：
师生行为。教师提出问题．
设计意图。让学生温故而知新。进一步对加，减，乘，除，乘方运。
学生思考、交流回答问题；算法则和性质的理解与强。
化，是学好混合运算的基教师应关注学生已有的知识。
础。通过实际问题让学生尝试掌握有理数的混合运算顺。
基础，注意巩固几种运算法则，针对学生学***现的问题总结出几种法则的要点。
让学生思考、交流、回答问题。序。
活动中教师应关注学生：运算的顺序的运用是否正确。
对比2和3；在4和5中的＋
分段，同时进行）
2：运算顺序规定如下（由学生归。
纳）：1）先算乘方，再算乘除，最后算。
对于运算顺序的概括，注意加减；
2）同级运算，按照从左至右的顺。
引导学生联系小学学过的正。
序进行；3）如果有括号，就先算小括号里数的混合运算的顺序，同时。
的，再算中括号里的，最后算。
注意引导学生由特殊到一般。
大括号里的。（加法和减法叫做。
第一级运算；乘法和除法叫做的抽象概括能力。第二级运算；乘方和开方(今后将会学到)叫做第**运算。）3：例题讲解。
例1计算1
让学生通过试一试的**，思考、交流、自我发现规律。
教师出示例1，让学生分析计算顺序，然后教师板演计算过程并强调注意事项。注意：
小括号先算；
进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；解：原式（
例1的板演过程给学生一个示范，强化学生对有理数运算顺序的意识，提高运算的准确率。例2计算。
同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要。
解：原式35041
教师在例1的基础上引导学生分析并进行计算，然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范。
让学生独立计算并板演，教师纠正错误。
先让学生独立思考，把题目。
环节3：知识的应用a组1、计算。
学生巩固、提高、发展。
339（5）12431042.下列计算有无错误？若出错如何。
中计算有错误的改正过来。
改正？然后，老师根据学生完成的。
情况进行讲评。2
通过对一些典型的错误例(3)62
子的分析，让学生进一步巩固有理数混合运算的顺序。
b组计算（1）1
环节四：24点游戏。
24点游戏是利用扑克牌中的老师应用多**课件每次随52张(去掉大王、小王)，任意抽取机翻出4张牌，让学生分组4张，利用混合运算，可以是加、进行比赛，看哪个小组最先减、乘、除法，也可以是乘方(底作出答案。数、指数均是这4个数之中的)，只要结果得到24即可．（每个数都要用且只能用一次）
如：四张牌3，4，6，10，将它们凑成24．
第一种：3(104)6
第二种：46310…聪明的你，也来试试吧！看谁写得多！
环节五：小结1、有理数混合运算的顺序让学生总结本节课所学的内容。2、在计算时，要注意选→定→算→查→改作业：
（：通过24点游戏，培养学生的创新思维和能力。同时激发学生学习数学的兴趣。
梳理本节课所学的知识。p
习题中的1,2）
有理数的加减混合运算 第一课时
2.6有理数的加减混合运算 第一课时 时间 2015.09.20 设计 七二数学老师审核 七年级数学老师。学习目标 能进行包括小数和分数的有理数的加减混合运算 学习过程 一 自主学习。1.动手做一做！分数 同学们，你们还记得通分的步骤吗？举个例子写一写。如 加法减法混合运算的顺序是。2.请大家根据课...
1 11有理数的混合运算 第一课时
教学目标 知识与技能 除 乘方混合运算的顺序 会进行有理数的混合运算 能够使用能够确定有理数的加 减 乘 运算律简化运算。过程与方法 培养学生观察 分析 比较 归纳 概括的能力 通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。情感态度与价值观 学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果 在数学学习活动...
2 8有理数加减混合运算 第一课时
初一 上 数学导学练 2.8.1 有理数的加减混合运算导学练 班级学生姓名日期 月 日。编制人 田小萍审核 漳州康桥学校初一数学备课组。教学目标 1 理解有理数加减法可以互相转化。2 会把有理数加减混合运算统一成加法运算。重难点 重点 有理数加减法统一成加法运算，掌握有理数加减混合运算。难点 省略括...