三个儿子第一课时。
横垛小学顾云。
教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组词，并能正确美观地书写：胳膊、晃荡。
2、有感情地分角色朗读对话。
教学重点：分角色朗读，感受人物语气。
教学过程：一、揭示课题。
1、今天呀，老师为大家请来了3位小朋友，他们都是谁呢？
生接三个儿子）对，就是3个儿子（出示**）（板书：三个儿子）
2、小朋友们，读了这个题目，你想知道些什么呀？
二、自读课文。
1）指导识字。
1、 小朋友们可真会学习，这样一个小小的题目就能引发你们这么多的思考，现在啊，就请同学们打开课文，带着老师的要求朗读课文。（出示朗读要求：（1）自由、大声朗读课文（2）读准字音，读通句子。
（3）边读边想：课文主要讲了一件什么事？）
2、 老师发现有很多同学，课文都读的特别熟练，那么课文都读熟练了，字词能读正确吗？
出示：嗓子迷住水桶。
晃荡聪明胳膊既。
沉甸甸拎水桶走走停停
各种形式练读。
重点学习 ： 晃是个多音字，另一个读第三声：晃眼。
沉甸甸：平时生活中你见过沉甸甸的什么？
再说几个abb式的词语。
3、有谁能说说这篇课文到底讲述了一个怎样的故事呢？
出示填空：三个妈妈在她们一边一边当母亲的时候，三个儿子都来了，但是只有。
4、那么到底这三个儿子是怎样的呢？我们啊，现在就一起去认识他们吧，我们首先从他们的妈妈那里去了解一下吧。
三、学习课文1-8自然段。
出示要求：自由朗读课文1——8自然段，找找文中妈妈向我们介绍她们的儿子的句子，用横线画出来）
指导朗读：第一位妈妈。
1、谁想来当一当其中的一位妈妈，向大家介绍她的儿子啊？（根据学生的发言，相机出示句子）
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
2、好的，你找到了这位妈妈，还有没有同学和这位同学找的是一样的？老师想问大家一。
小问题，在平日里，你们的妈妈有夸奖过你们吗？他们夸奖你的时候是什么样的语。
气和表情的啊？
妈妈们说到自己的孩子时总会特别的骄傲，你觉得该怎么当这位妈妈向大家介绍？
那就请你用骄傲的语气来向我们介绍下你的儿子吧。
3、谁还想来当当这位妈妈？你想用怎么样的语气来向大家介绍自己的儿子？（自豪）那你就自豪的向我们介绍下你的孩子吧，老师很期待认识你的儿子呢。
4、你从哪些地方看出妈妈很自豪啊？（谁也比不过他，你感觉怎么样，嗯，很了不起，最好的，那你能再向我们介绍一下吗？
谁也比不过他的儿子，你们认为比不过儿子的什么啊？（聪明又有力气）（板书：聪明有力气）
课文中是用什么样的词把它们连接起来的呢？（既、、、又、、、出示句式）
ａ. 我的儿子既＿＿＿又＿＿＿谁也比不过他。
老师想和你们分享一个小秘密，老师啊，最喜欢唱歌，跳舞，老师啊可以这么说。
．我既会唱歌，又会＿＿。
老师知道，我们班的同学都是多才多艺的，你们最擅长什么啊？你们能像老师这样用“既…又…”来说说吗？
．你能用“既、、、又、、、说一句话吗？
指导朗读：第二位妈妈。
1、那么，课文中的第二位妈妈是怎样夸奖自己的孩子的呢？你来说。
有一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
2、这个儿子有什么优点啊？（唱歌好听）
那妈妈是怎样夸奖自己的儿子声音好听的啊？用课文中的一个词来概括。
① “好听极了”你能给它换个词，也让我感受儿子歌声的动听。（很、非常）
②“好嗓子” 什么样的声音会被称为好嗓子啊？（优美、动听、迷人）（板书：好嗓子）
③ 让我妈再一起跟随这位妈妈，一起来夸夸这具有好嗓子的儿子吧！
指导朗读：第三位妈妈。
1、不是说有三位妈妈吗？那还有一位妈妈呢？她也是这样自豪地向大家介绍的吗？这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
2、你们自己读读这位妈妈的话，你觉得妈妈是什么感受啊？说这句话是怎样的神态，怎样的语气的？（很平淡、谦虚）
“没有什么可说的”，你感觉到了什么，妈妈的言外之意，是什么？（板书：没有什么）
你再来读读，读出这种谦虚的感觉。我们一起来读读。
3下面啊，我们男生当第一位妈妈，女生当第二位妈妈，最后再一起当第三位妈妈，朗读的时候啊，要读出妈妈的感情来，准备好了吗？
感受妈妈的辛苦。
1、同学们，三个妈妈一边向我们介绍自己的儿子，一边打水。现在她们要回家了（出示插图）你看到了什么？
2、请同学们自由朗读课文自然段，边读边想，你从哪些地方看出水很重，用笔做一做记号。
3、 “晃荡” 老师发现我们班的小朋友都特别的爱劳动，你们打扫卫生时有端过水吗？端着水走路时，你发现这个水会怎样啊？对，这就叫“晃荡”，一不小心水就会怎样？
4、你还从哪些地方发现谁很重呢？
这水实在是太重了，重的妈妈们一直走走停停、胳膊都痛了，腰也酸了。
5、是啊，这桶水太重了，妈妈拎得好累啊。你能把你的感受读进去吗？读出水的重，妈妈的累，先读给你的同桌听下，齐读。
6、在这节课中，我们认识了三个儿子，那么三个儿子看到在妈妈拎着很重的水辛苦的走着时，他们分别会怎么做呢？我们下节课再来一起学习。
四、学习生字。
1、下面啊，我们来写写课文中需要我们书写的生字，我们在写字前要怎样啊？
2、学习：胳膊。
老师有个小问题想请教大家，胳膊在哪啊？同学们拍一拍自己的胳膊，让老师看看到底在哪，在过去啊，“月字旁”也就是“肉月旁”，所以很多月字旁的字都是跟我们的什么有关系呢？（生接身体）是啊，很多“月字旁”的字都跟我们的身体有关系，那么小朋友们，开动脑筋想一想，我们学过的，或者日常生活里见过的，还有哪些字和月字旁的字是和我们的身体有关的呢（脸、脚、脑、肚、肝、肩、肾…）
同学们可真能干，积累了那么多的字词，老师要像你们学习。
我们已经认识了“胳膊”这个词语，那么，能不能把这两个字写正确呢？我们先来观察一下，这两个字在田字格里的位置。
伸出你们的小手，和老师一起写写这两个字。
学生练写。3、 范写 “晃荡”，“晃”的日字头要写的扁扁的，下面是一个光，撇要写的舒展。“荡”字是上下结构，注意不要写成左右结构，草字头要写的宽一点，盖住下面的汤字。
儿子第一课时
三个儿子。教学目标 1 会认5个字，会写 胳膊 2个字。2 能有感情的朗读课文，读准人物说话时的语气。3 懂得要孝敬父母的道理。教学过程 一 巧设悬念导入新课。1 出示 看到几个儿子？2 揭题 三个儿子齐读课题。二 初读课文，识字学词读句。1 引导学生自由读课文。要求 1 圈出生字新词，读准字音，读...
《儿子》第一课时
三个儿子 教学设计。第一课时。教学目标 1 能够在教师创设的各种语境中会读 会认本课的6个生字，并能以形声字归类 组词等方式进行巩固 运用。2 在读通三个妈妈对话的基础上，争取根据自己的理解读出人物对话时的语气。3 教师注意调动学生已有的写字经验，指导学生能够正确 规范地书写5个生字。重点指导 停 ...
儿子 第一课时
课题。23三个儿子。时间。2013年05月日。课型新授课。教导学目标。重点。知识教具。读准人物说话时的语气生字卡片。考点学具。抄写生字 检测拎停聪胳膊荡题既嗓桶晃甸。23三个儿子拎停聪胳膊荡板。既嗓桶晃甸书。设计。一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个...