《三个儿子》教案第一课时。
教学目标]1、提高学生独立识字能力，会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点]
识记记形，规范生字书写；理解课文内容，理解老爷爷说话的意思。
教学过程]一、导入创设生活情境、以图设疑。
1、课件出示**，导入新课。
师：请小朋友们仔细观察**，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？
生：有三位妈妈，两个妈妈在吃力地提水。
生：还有三个儿子，一个在自顾自地展示歌喉（课件导入歌声）；一个在翻跟头（课件出示动作翻跟头）；最后一个在帮助妈妈提水。师：
小朋友们观察得真仔细！同样你们也要竖起耳朵仔细听哦，谁开口讲话了？讲了什么呢？
课件出示：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”）师：咦，明明**上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见‘一个儿子呢？’
2、揭示课题今天我们就来学习第。
23课《三个儿子》（齐读课题）
二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。
师：请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，听清楚老师的要求：
课件出示：请你这样做）
1、标出课文自然段，借助拼音把课文读准确流利，并圈出难读的生字词语。2、同桌互相讨论讨论：你能用什么办法把这些生字记住。
3、读后请思考：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？用横线在。
课文中划出来，并把自己当成妈妈读一读，读出感情来。
4、交流反馈。
课件出示生字词语：胳膊嗓子拎着水桶聪明走走停停沉甸甸“胳膊”读轻生，“嗓”为平舌音，“拎”为前鼻音，沉甸甸（甸第一声）
课件出示多音字（晃荡明晃晃）
三、朗读交流，体现阅读乐趣。
反馈：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都在课文中找到了哪几句？
课件出示前两位妈妈夸奖自己孩子的话）“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
师：请几位小朋友来读读这两句话，大家听听，他们把自己当成妈妈了没有？
1、采访刚才读的同学：
师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么？生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子很能干。如果他表现好的话，我要好好表扬他。
生：我为我的儿子感到自豪，我想他长大以后一定会成为一名优秀的运动员。生：
我认为我儿子是一个天生的歌唱神童。
2、交流提高。
交流一师（面带微笑）：我为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生自己练读）
师：把你们练习的结果展示给同桌听听。（同桌互读两位妈妈的话）师：
现在让我们一起来当当妈妈，来自豪地夸夸自己的孩子！（全班齐读）交流二（利用课件，出示第三位妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”1、提出疑问前两位妈妈都夸奖自己的孩子，第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？
2、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情？
3、你能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗？
四、自主发现，细小见真情。
1、自读发现：三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的？（生：井边。
打水时）打完水后，走在回家的路上，又发生了什么事呢？自由读两节，想想你有什么发现？
课件出示第8节）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
2、指名个别读，再齐读。
师：读了这段，你有什么发现吗？生：水很重。
师：从哪些地方可以看出水很重？
生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：你能通过朗读表现出水的重吗？
3、朗读提高（男女赛读齐读）
4、这样重的水桶，三个儿子看见了，他们分别是怎样做的？请小朋友们。
自己读读书，用笔划出三个儿子的做法。
五、体会感悟挖掘内心想法。
师：如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？生：我会毫不犹豫地去帮妈妈。
师赞扬：你真是一个好孩子！课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢？
根据学生回答，随机出示：
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听！
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师：看到这三个孩子的做法，你体会到了什么，有什么想法吗？
生：我体会了第一个孩子翻着跟头的本领很大。生2：
我体会到了第二个孩子唱歌很动听。
生3：我体会到了第三个孩子很关心疼爱自己的父母。
师小结：前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够？
（孝敬父母），孝敬父母是中华民族的崇高美德，希望小朋友们能够像第三个儿子那样把他发扬光大！
六、开拓思维发挥想象。
师：你能像课文中“一个（只）一个（只）一个（只）”的句势来练习说一说吗？
课件出示：一个（只。
一个（只另一个（只。
师提示：通过多方面多角度思考，可以说说大自然中的动植物。生1：一只小猫在美美地吃鱼，一只小猫在拼命地抓老鼠，另一只小猫在太阳下懒洋洋地打瞌睡。
生2：一位老爷爷在打太级，一位老爷爷在舞剑，另一位老爷爷在慢跑。
七、回顾课文落实重难点。
师：学到这里，我们来回顾一下：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？他看见的这个儿子指的是谁呢？
生：老爷爷眼中的儿子是第三个儿子，因为只有第三个儿子是孝敬父母的。
八、总结课文情感升华。
孝敬父母是中华民族的传统美德。学到这里，王老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家（课件出示）：为人子方少时孝与亲所当执（学生齐读）
九、学习生字。
学习生字“拎”、“桶”、“晃荡”、“甸”。
师范写—生写—点评、反馈。
板书：23、三个儿子一个儿子聪明有力又一个儿子唱歌好听。
另一个儿子孝敬父母（没有特别）
按住ctrl键单击鼠标打开教学**动画全册**。
儿子第一课时教案
三个儿子 第一课时教学设计。教学目标 1 提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。识记字形，规范生字的书写。2 流利 有感情地朗读课文，初步读懂故事。教学重点 识记字形，规范生字书写 通过朗读体会课文情感，教学难点 理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学准备 多 课件，歌曲 世上只有妈妈好 ...
儿子第一课时教案
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儿子第一课时
三个儿子。教学目标 1 会认5个字，会写 胳膊 2个字。2 能有感情的朗读课文，读准人物说话时的语气。3 懂得要孝敬父母的道理。教学过程 一 巧设悬念导入新课。1 出示 看到几个儿子？2 揭题 三个儿子齐读课题。二 初读课文，识字学词读句。1 引导学生自由读课文。要求 1 圈出生字新词，读准字音，读...