二、导入，读懂题目。
1．**文言文与白话文的区别。
2．导入新课，明确学习任务。
3．析题（出示课件：简介孟子）
三、初读课文，读正确流利。
1．自由朗读课文，读通顺，读流利。
2．指名读，简单评价。
3．这样吧，你们看一下注释。这篇课文的注释很多，一下子记不住。你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。知道意思了，可能读起来就顺了。大家开始做这个工作：
标记注释，理解字、词、句。开始吧，给大家１０分钟时间。（学生自由读。
）．读古文讲究断句。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。
读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到**没有标点却拖长了字音，你就在**画一条斜线。
（板书画斜线“／”为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？
1）老师范读。语速较慢，生边听边记。
2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（生练读。）
3．古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。
四、结合注释，理解内容。
1． 我问几个问题行吗？第一个问题：“弈秋”是什么意思？讲详细点。很会下棋到什么程度？
2．哪句话说了这个意思？读出来。
3． 第二个问题：
4．第三个问题比较难答，他这两个学生表现怎么样？一个一个说。我这里有几个字不明白，想请教你们，能帮帮我吗？
5．第四个问题：
6．最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？
先把有关的原句读出来。大家一起读，我看你们的想法一致不一致。“为是其智弗若与？
曰：非然也。” 谁能直接用自己的话把它解释出来？
五、领悟道理，练习背诵。
1．从这个故事中，你懂得了什么道理？
2．背诵课文。
《文言文二则》第一课时导学案
这是第五单元第一课，本单元人文主题为 科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。语文要素为 1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。2.展开想象，写科幻故事。14.文言文二则 第一课时 学弈 导学提纲。1 了解什么是文言文。古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天来学习有关寓言故事的文言文...
文言文两则第一课时教案
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文言文两则教案第一课时
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