五、古代寓言二则。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解句意，领悟寓言所讲的道理。
3.了解古今词义和表达上的不同之处。
教学重难点：
在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文。
课时安排：二课时。
第一课时。教学内容：学习第一则寓言《郑人买履》
教学过程：一、导入新课。
1.我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）
2.寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
3.文言文的特点：语言简洁、凝练。
二、作家、作品（课件展示）
1.韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。
曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
2.《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。
三、初读课文，整体把握。
1.指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。
2.师生评价，正字正音。（结合订正文本中的“预习作业”第一题）
3.学生自读，画出并掌握文中的生字词。
4.试着翻译课文，并概括文章的主要内容。
5.找出疑难问题。
四、合作**。
1.以小组为单位解决疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。
五、反馈交流。
1.重点词语解释。
郑人买履。郑人有欲买履者。
先自度其足。
而置之其坐。
至之市。而忘操之。
及反。市罢。
遂不得履。何不试之以足。
宁信度。无自信也。
2.通假字通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解释。
（1）而置之其坐
2）反归取之
3.一词多义。
度 （1）先自度其足。
（2）吾忘持度
之 （1）而置之其坐。
（2）至之市
（3）何不试之以足。
而 （1）而置之其坐。
（2）而忘操之。
4.特殊句式。
郑人有欲买履者定语后置结构
何不试之以足倒装句。
六、疏通文义。
理解句意。讲故事。
事情的起因，欲买履，度其足。
事情的经过：至之市——已得履忘持度——反归取之。
事情的结果：市罢，遂不得履。
七、分析课文。
a 最能体现郑人思想性格的句子在**？并反复朗读。
b 运用哪些描写方法表现郑人特点？ 试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？
c 这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？
八、**学习。
分析郑人形象。
通过这个故事，我们应该懂得什么。
九、兴趣作业。
1.如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？
2.由于这个人的生搬硬套，墨守成规，没买到鞋。请大家做一个导，充分发挥想象，为《郑人买履》编写续集，写在日记本上。
《古代寓言二则》第一课时
七 达标检测。1.解释下列词语。履度坐 至之操吾忘持度 及反宁 2 通假字。坐反，3.1 郑人有欲买履者。2 宁信度，无自信也。4.翻译复述故事内容，并思考讨论 找出 郑人买履 中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？八 学习反思。学完本课后，你发现了文言...
《古代寓言二则》第一课时教案
五古代寓言二则。第一课时 教学目标 1 疏通 郑人买履 的大意，掌握一些重要的实词及虚词。2 理解 郑人买履 蕴含的道理。教学重点 难点 1.掌握一些重要的实词及虚词 2.体会寓言中蕴含的道理。教学过程 一 导入。二 亮标。三 检查学生预习情况 1 向学生提问寓言的常识 寓 寄托，言 讲道理，寓言是...
寓言二则第一课时语文教学设计
教学目标。1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。2.引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。3.学习课文生字词。4.正确流利的朗读课文 背诵课文。教学重 难点。1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。2.引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。课时划分。建议...