文言文两则第一课时

小学语文中高年级集体备课**。

备课人。课型新授教学内容1、文言文两则总2课时第1课时。

教。学目标。

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

教师出示预习目标和预习方法指导：

一、读。1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，《两小儿辩日》篇幅也不算长，其中又蕴含着怎样的警示世人的道理？

2、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

3、讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)

二、写。争取能把课文默写过，尤其是比较难写的字，细心识记。

1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

明确目标。教。

学生自学。学。过。程。

讨论交流。通过读书提出自己不理解的地方或有价值的问题，小组交流：

1、可能出现问题：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？

2、孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？

3、假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？其中蕴含着怎样的道理？

这一环节的设置可以为教师自己做到有备无患。如只要求学生自己去理解，可能有些问题解决的不是很好，还得求助于老师，经过精心的准备，才能更好地解答。要想引导学生获得知识，教师自己的脑子里必须是“满满的”。

）教。检查点拨。

1、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……2、学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。

学。过。

师生小结。师生共同对这一节课学习情况进行简单归纳与总结。

1)总结文言文成语故事的特点，提高学生对中国古代文化的认识。(2)推荐几篇文言文成语故事以及搜索**，引导学生学会积累，提高语文综合素养。

1、文言文两则·学弈思援弓缴而射之。

为是其智弗若与？曰：非然也。

程。读写练习。

板书设计。教后反思。

课堂教学是一个系统工程，它需要从各个方面进行精心准备。

在以往的教学当中，我总认为文言文深奥难懂，学生自己几乎不能自主学习，所以我对于文言文的教学大多采用串讲的方式。一句一句，手把手的把字词翻译交给学生，希望通过这样使学生课文中存在的疑惑，从来不敢有所怠慢。但我发现，无论怎样尽力，学生的效果都很难提高。

为了能有效提高学习效果，我从多方面去精心构思，最后决定屏弃串讲的模式，贯彻新课标，采用新的教学方法，就是相信学生的学习能力，让他们自主学习，充当学习的主人。一节课下来，我感觉效果还算不错，得到不少听课老师的认同和赞赏，学生自我感觉也相当好。