上课班级二（1）、二（3）课题24.日记两则（第一课时）
主备教师江红丽副备教师上课时间 2014 年 12 月 12 日星期五
教学目标知识与能力1.认识13个要求会认的字，会写8个要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的写法。
情感态度与价值观懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
教学重点识字，写字。
教学难点了解日记的写法。
教具准备课件
教法运用讲授法、引导法。
学法指导自主学习小组合作**。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
导入。新课。
检查预习）一、导入新课。
小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下来深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文是《日记两则》。
（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。
你能谈谈对日记的了解吗？初。学。
新。课。
初步**）二、初步感知。
1.自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。
2.了解日记格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。
3.出示要求会认的字，指名读、**车读。
4.自由读两则日记，思考：“我”做了一个什么梦？“我”的梦想成真了吗？学生自由朗读课文，边读边圈出不认识的字词，同桌之间互相检查自学情况。
采用多种形式认读要求会认的字。
自由读两则日记，思考问题，师指名回答，师生共同解答疑问。自主学习课文中的生字词，了解日记的格式，感知两则日记的内容。引。导。
释。疑。
合作学习）三、朗读感悟第一则日记。
在两则日记中，“我”的梦想都没有实现，“我”的心情有什么不一样呢？让我们来朗读感悟第一则日记。
1.自由朗读课文思考。
2.小组分工读，指名读。
3.齐读第一则日记。小组分工读课文，小组内进行讨论问题，学生代表发言，师适当引导，全班齐读第一则日记。自由朗读课文，在读中抓住重点词语理解日记内容。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。拓。展。
学。习。
深入**）四、指导书写。
1.出示要求会写的字。
2.观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。
3.师示范书写，重点指导。
4.学生练写。学生认真**课件**示的生字，查找规律，举手说说书写时应注意的问题，师示范书写，学生临摹，练习。
通过观察字形，掌握写字技巧，便于更好地书写生字。当。堂。
检。测。
学习诊断）小朋友们，如果让你写一则日记，你应该怎样去写？
思考：1、今天我做了什么？
2、今天我到过什么地方，看到或听到什么？
3、我的感受是什么？是高兴、伤心还是后悔？学生当堂练习写日记，师巡视指导，并强调日记应注意的格式，优秀小练笔进行展示，并对其优点指出，全班同学共同学习。
当堂训练学生写日记，能够让学生更好地记住日记格式，并加以运用。课。堂。
小。结。
梳理归纳）小朋友们，本堂课学过的生字，你都会读吗？回家以后赶紧读给你的家长听吧！师再次强调本课生字的重要性，学生认真倾听老师的课堂总结。
作课堂总结时强调本堂课的重点是识字、写字，要求学生要学会本课的生字。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.抄写生字，组词。
2.熟读课文。
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