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傅雷家书两则》第一课时教学设计。
一、导入新课1.了解书信的格式。
问：你知道写书信运用什么样的格式吗？问：那信封的填写格式呢？
答：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼(一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。
)信封右下方为寄信人地址及邮编。问：信的内容包括哪些部分？
答：(1)称呼(2)问候语(3)正文(4)祝颂语(5)具名和日期2.引入本文《傅雷家书》
问：(**展示)你认识这个人吗？答：世界级钢琴大师傅聪。
二、学习过程1、展示教学目标。
1)。学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
2)。理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。(3)。体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2、简介傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
**展示《傅雷家书》)这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-2024年六月。这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。
**展示简介傅聪的**卓越成就)思考：《傅雷家书》也许能够使我们理解今日炉火纯青的傅聪其成长背后的**之外的许许多多……3、第一关：(1)“字词关”
庸碌谀词扶掖枘凿相契廓然无累涕泗横流羲皇上人灰烬(2)解释下列词语的含义。
凭吊：谀词：廓然无累：重蹈覆辙：自知之明：气吞斗牛：涕泗横流：大惊小怪：
4、预习课文整体感知。
问：第一封家书，写于儿子处于什么精神状态时？
答：写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；问：第二封信，写在儿子什么精神状态时？
答：第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。5、第二关：“比较阅读关”
问：这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？答：第一封：消沉苦闷之时。答：第二封：欣喜成功之时。
问：作者写这两封家书的目的分别是什么？(分小组讨论)
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答：第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
答：第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。问：从原文哪些语句可以看出？
答：第一封：“我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有。
我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又**去发泄呢？
”“精神消沉”一词体现出来。答：第二封：
问：这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？
答：第一封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。第二封：满怀欣喜、激情洋溢的勉励。
6、研读第一则。
问：第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？(提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。)
答：称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。(全班朗读：
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有。
我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又**去发泄呢？
孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？)
问：有两个词语透露了傅聪当时的心情，傅雷就是针对他这种心情回这封信。是哪两个词语？
答：精神消沉、苦闷问：“心中的苦闷不在家信中发泄，又**去发泄呢？
孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？” 这几句同时运用哪两种修辞方法？
由此看，傅雷是一个怎样的父亲？
答：反问和排比。慈爱、善于理解、舐犊情深。(朗读，正音，释义：
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。)问：“高潮”和“低潮”各指什么？
答：高潮：消沉、苦闷、失败……低潮：欣喜、欢乐、成功……(朗读：
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：
就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。)问：“克利斯朵夫”是谁？
答：罗曼？罗兰的长篇**《约翰？克利斯朵夫》中的主人公。他一生与**为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名孤独的反抗者。问：举克利斯朵夫的例子是想说明什么？
作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？
答：鼓励儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之。
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养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄……)约翰？克利斯朵夫》是傅雷的翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉(见下一封信)。
作者举他的例子更容易被儿子接受。
问：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”这两句，意在说明什么道理？这是什么论证方法？答：说明控制情绪的必要。比喻论证。
朗读：我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” 问：
当做“心灵的灰烬”看，是怎样看？
答：灰烬是曾经燃烧的火，现在已经熄灭。心灵的灰烬，就是已经平息的心灵之火，即对痛苦处之泰然的情绪，达观而平静的胸怀。
朗读：我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”
问：“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？答：苍凉而平静，沉郁而超然。7.小结。
问：面对儿子情绪的高低起伏，傅雷给他提出了哪些忠告？
答：1.高潮不过分紧张，低潮不过分颓废，心理相当平衡。
他还用比喻，说明控制情绪的必要。2.养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
3.对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。问：
用一句话概括这封信的内容。
答：希望儿子正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之。
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傅雷家书两则第一课时
廓然无累涕泗横流羲皇上人灰烬。2 解释下列词语 廓然无累重蹈覆辙 涕泗横流谀词 凭吊扶掖垂手 发扬光大颓废舐犊之情 3 初步阅读课文，回答以下问题。1 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？2 作者写这两封家书的目的分别是什么？3 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？二 展...
《傅雷家书两则》第一课时
一 教学目标。1 学习庸碌 凭吊 扶掖 谀词等字词，读准字音，理解含义。2 理解傅雷所说的 坚强 的含义，认识到敢于面对现实 勇于回顾历史 理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的 坚强 3 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。二 教学过程。一 复习书信的格式，导入新课 二 文本 1 这两封信是傅雷接...
傅雷家书两则导学案第一课时
7.傅雷家书两则。第一课时。学习目标 1 掌握字词，读准字音，理解含义。2 通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。3 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。重点难点 1 能够领悟突破挫折和成功 以平和心态面对现实和过去 以积极心态迎。接未来的人生境地。2 学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的...