第二节线形动物和环节动物（第一课时）
一、课标要求：概述无脊椎动物类群（线形动物）的主要特征以及它们与人类课程的关系。
标准活动建议：可联系生活，利用**、**、标本等课程资源，为学生的观解读察、分析创设条件。
核心素养：科学思维——观察与分析科学思维——**与归纳生命观念——养成良好卫生习惯。
二、1.理解蛔虫与其寄生生活相适应的特点。教学2.描述线形动物的主要特征。
目标3.强化生物体的结构与功能相适应的观点。
三、1.任务一：通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、**的观察，评价归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。
任务2.任务二：通过观察、分析，能归纳出线形动物的主要特征。
2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。
3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。四、课堂教学活动教学教师活动内容/环节。
导入展示：蛔虫寄生生活的**。提****。初步认识蛔虫的外形，新课问：蛔虫寄生在人体的什么器官内？蛔虫主要寄生在人体的小肠中，并。
提问：蛔虫为什么能寄生在人的小肠且是可以传染的。里？蛔虫病又是如何传染的？
学生活动。第1页。
联系生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。）
蛔虫引导学生观察蛔虫的标本（或**），用肉眼或借助放大镜仔细观察，描的外认识蛔虫的形态结构和生活习性。形特点。
述蛔虫的形态特征：
蛔虫身体细长，呈圆柱形。雌虫较。
提问：蛔虫的身体呈什么形态？雌虫大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向和雄虫有什么区别？
腹面卷曲。了解蛔虫的形态结构特点。培养学生的观察能力和推理能力。）
依据人的消化系统具有消化功能，讲解：蛔虫因身形细长，被称为线形推测角质层具有保护蛔虫、防止蛔动物。它的体表包裹着一层密不透水虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。的角质层。
进一步形成生物形态结构特点与功。
提问：蛔虫的这一特点对它的寄生能相统一的观点。生活有什么意义？
归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。（强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。）
蛔虫展示：蛔虫的结构示意图和人的消化识图后得：蛔虫的消化管包括口、的消系统示意图。
肠、**。蛔虫的消化管比人的消。
化系提问：蛔虫的消化管包括哪些器官？化系统简单，为一直管，纵贯全身。统特与人的消化系统相比，蛔虫的消化管点。
有会么特点？
训练学生识图获取信息和推理的能力。）
推测：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，归纳：蛔虫的们化系统结构简单，肠是与寄生生活仅由一层细胞构成，：提问：这一特。
相适应的。第2页。
点与蛔虫摄取的食物有什么关系？（强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。）
展示：蛔虫生殖系统示意图。提问：
交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义。
（训练学生识图、获取信息、推理的能。）
识图分析：1．蛔虫的***官发达，生殖力强；2．蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。
蛔虫展示：蛔虫的牛活史示意图。雌雄蛔识图归纳：
的生虫在人体的小肠中交配后，雌虫产下1．蛔虫卵是从人的门进入体内的；殖及的大量虫卵随人的粪便排出体外。与人提问：虫卵是从**进入人体的？在的关日常生活中，预防蛔虫病应注意什系。
么？2．预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；
3．预防蛔虫病还要管理好粪便，粪。
将科学知识与生活相联系，使学生便需经过处理杀死虫卵后．再作肥认同并注意个人饮食卫生的重要性。）
课堂提问：通过观察蛔虫的标本，能找到分析归纳：蛔虫没有专门的运动器小结蛔虫的运动器官吗？在刚才的**。
中，蛔虫星如何运动的？引导学生将蛔虫的特点归纳到**中。
巩固已学的概念，对学生进行学习策略的指导。）
官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。项目特点形态。
身体细。适应适宜小。
料使用。结构长、呈圆肠内的。
柱形，体寄生生表有角。
活，避。质层，没免受到有运动。
消化液。第3页。
器官。生理。
消化管。的侵。
蚀，只能蠕动。
功能结构简。
单、生殖直接消器官发达。
化小肠内的食糜、生殖能力强。
线形展示蛲虫、钩虫、丝虫、小麦线虫、归纳总结线形动物的主要特征：身动物秀丽隐杆线虫等动物标本(或**)、体细长，呈圆柱形；体表有角质层，的主生活环境等资料。
要特提问：这些动物与蛔虫具有哪些相同征。
的特点？培养学生归纳总结能力利分析问题的能力。）五、一、选择题。
目标1．下列动物中，属于线形动物的是（）
达成a．蛔虫、线虫b．涡虫、蛔虫c．海葵、线虫d．线虫、绦虫检测2．以下动物中，属于线形动物的是（）
蛲虫②蚯蚓③小麦线虫④丝虫⑤蛭⑥沙蚕．a．①②b．①③c．②⑤d．③④二、解答题。
3．请据沙蚕和蛔虫结构回答下列问题（1）沙蚕身体由许多构成．
2）蛔虫体表有，可以抵抗的侵蚀，对自身有保护作用．（3）蛔虫的消化管结构比较（选填“简单”或“复杂”），其器官发达，这些特点都是与寄生生活相适应的．
有口有**。
第4页。六、亮点：1.结合生活实际，利用多**等素材循序渐进、引导学生理解蛔虫教学的特征及其与人类的关系。
评价2.通过互动答题卡统计目标检测作答情况，巩固课堂所学的同时，也能调与反动课堂气氛。思。
需改进：本课活动设计单薄，建议加入课下搜集资料的活动，调动学生自主学习能力。
第5页。
3线形动物和环节动物第一课时
第一章第二节线形动物和环节动物。编写人 八年级a段。第一课时。学习目标 1 通过观察，知道线形动物的主要特征。2 通过日常生活的经验，记住几种常见线形动物，并熟记与人类的生活的关系。重点难点 线形动物的主要特征。学法指导 讲解法，讨论法。自主学习 夯基寻困 自学1 蛔虫寄生在人的里，靠吸食小肠中半消...
1 2线形动物和环节动物第一课时
五原六中八年级生物导学案。1.2 线形动物和环节动物。第一课时 预习案。学习目标 1 通过观察 认知蛔虫的形态结构，归纳出线形动物的主要。特征，能说出如何防治蛔虫病。2 通过实验观察蚯蚓，认知蚯蚓的形态结构，归纳出环节动物的。主要特征。3 结合日常生活，知道线形动物 环节动物与人类的关系。重点难点 ...
八年级生物上册《线形动物和环节动物》习题
线形动物和环节动物 习题。1 在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的 a 身体呈圆柱形b 体表有角质层。c 官发达d 消化管结构简单。2 在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处 a 虫体细长b 具有消化腔。c 四周围有三片唇d 具有口和 3 能正常生活的蚯蚓，其体...