20．《惠子相梁》教学设计。
教学目标】1.读通课文，积累重点文言实词、虚词。
2.读懂课文，掌握课文的写作技巧。
3.读透课文，学习古人淡泊名利的思想，做一个有志趣的人。
教学重难点】
1.译读课文，读懂大意，积累文言词语。
2.理解两则故事的寓意，体会庄子寓言的艺术特点。
课时安排】1课时。
教学过程】一、导入环节（2分钟）
一）导入新课，板书课题。
1.导入语：庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。
2.教师板书课题。
二)出示学习目标。
1.读通课文，积累重点文言实词、虚词。
2.读懂课文，掌握课文的写作技巧。
3.读透课文，学习古人淡泊名利的思想，做一个有志趣的人。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。
二、先学环节（15分钟）
一）出示自学指导。
结合课下注释和相关资料，了解庄子和《庄子》及相关知识。
2.初读课文，读准字音和停顿。用红笔标出你不认识或读不准的字词，读完后查字典或课下注释，并在课本注音，有疑惑的圈出来做好标记。
3.听《惠子相梁》录音，标记重点字词的读音，弄清文中句子的停顿。
4.自己结合课下注释口头翻译课文，重点字词在文中圈出来并做好注释，注意积累文言实词、虚词。
资料链接：1.庄子与《庄子》
庄子(约公元前369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙（在现在河南商丘东北）人，哲学家。道家学派的代表人物之一，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他和老子并称为“老庄”。
庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》今存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。文中大量采用并虚构寓言故事，作为阐明事理的根据。还善用比喻，以具体事物反复作比说明抽象的道理，避免了干巴巴的说教，使人受到感染。
鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。
庄子》一书流传的成语：东施效颦、邯郸学步、越俎代庖、螳臂当车、相濡以沫、望洋兴叹、游刃有余等。
2.惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。
庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相“抬杠”，对惠子的批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平惟一的契友。
二）自学检测反馈。
温馨提示：随机抽取三位同学到黑板展示，书写和测试情况记入小组评价。其他同学完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。
1.《〈庄子〉故事两则》，均选自庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家。
家思想的代表人物。 出自《庄子》一书的成语有。
写出3个即可）
2.给下列加点字注音。
迥（ ）然有别惠子相梁（ ）相（ ）互吓（ ）唬恐吓（ ）
醴（ ）泉。
3．一词多义：
1）之 ①庄子往见之以子之梁国吓我邪 ③怅恨久之。
予独爱莲之出淤泥而不染 ⑤何陋之有马之千里者 ⑦又间令吴广之次所旁丛祠中。
2）于 ①搜于国中三日三夜夫鹓鶵发于南海，而飞于北海
3）国 ①搜于国中三日三夜 ②固国不以山溪之险 ③国险而民附 ④ 国恒亡。
4.翻译下列句子。
1）今子欲以子之梁国而吓我邪？
2）夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
点拨：1.《庄子秋水》 战国道。
xiàng xiāng xià hè lǐ
3.⑴①代庄子 ② 的 ③补足音节无意义 ④主谓之间无意义 ⑤宾语前置的标志 ⑥定语后置的标志 ⑦ 动词，去，往 ⑵①在 ②从到 ⑶①国都 ② 国防 ③地势 ④国家
4. 现在你也想用你的梁国来恐吓我吗？
鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树（就）不栖息，不是竹子的果实（就）不吃，不是甜美的泉水（就）不喝。
三）质疑问难。
学生就自学和检测过程中的疑惑提出来，师生共同解答。
三、后教环节（15分钟）
过渡语：请同学们再读课文，结合学案要求，完成下列学习任务：
1.朗读课文，注意表达人物的语气，思考庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？这样写有什么特殊的表达效果？
2.《惠子相梁》刻画了庄子和惠子两人怎样的形象？
3.你认为本篇文章的美点在**？（提示：可以从情节的设置、人物形象的塑造、写作技巧的应用等方面着手考虑）
点拨：1.在“惠子相梁“的故事里，“鹓鶵”比喻志向高洁之士。
“鸱”比喻醉心利禄、猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果，体现了庄子语言的机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。
2.惠子：醉心于功名利禄，不讲朋友情谊，不择手段，多疑。
庄子：淡泊名利，鄙视富贵，清高自守，机智幽默，善于借事说理。
3．⑴情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。⑵人物形象鲜明。
惠子利欲熏心，庄子清高自守。⑶比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
⑷描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
四、训练环节（13分钟）
1.解释句中加点的词语。
非梧桐不止 （ 非练实不食（ ）
非醴泉不饮（ ）于是鸱得腐鼠（ ）
今子欲以子之梁国而吓我邪。
惠子相梁（ ）或谓惠子曰。
而或长烟一空 ⑨ 或异二者之为。
2.背诵《惠子相梁》
点拨：1 栖息。
2 竹实，竹子所结的子吃。
3 甘泉，甜美的泉水。
4 在这时。
5 想要用同“耶”
6 做宰相。
7 有人。8 有时 ⑨ 或许。
课堂总结：本节课我们学习了课文《惠子相梁》，认识到了淡泊名利，机智幽默的庄子，希望同学们在面对人生的名利时，要淡而视之，坦诚为人，诚信为本，坦荡一生！
附：板书设计。
惠子相梁。惠子：醉心于功名利禄，不讲朋友情谊，不择手段，多疑。
庄子：淡泊名利，鄙视富贵，清高自守，机智幽默，善于借事说理。
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