6《阿莫西夫短文两篇》第一课时。
学案。学习目标】
1.了解课文中揭示的恐龙灭绝的原因，学习文章缜密的说明思路。
2.学习运用举例子、作比较等方法说明深奥的科学事理的写法。
3.增强科学意识，培养从多角度看问题的能力。
重点难点】学习应用举例子、作比较等方法说明深奥的科学事理，并学习文章缜密的说明思路。
新知预习】一、题目解读。
恐龙无处不有”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普**。
二、走近作者
阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想**家。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，他发表的科幻**和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻**家的泰斗。代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。
第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。
三、相关资料。
这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。
字词检查】一、给加点字注音。
遗骸骨骼褶皱两栖陨石追溯地壳潮汐。
二、解释词语的意思。
遗骸：不解之谜：
天衣无缝：课堂**】
**1：阅读课文，说说“恐龙无处不有”的原因是什么？
**2：在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
**：3：什么是“板块构造”理论？
**4：课文说明的对象涉及哪两个学科，我们从中明白一个什么道理？
优化训练】一、指出下列各句所用的说明方法。
1. 例如，在2023年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
2. 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
3. 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。
二、课内语段阅读。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了，如火山、**、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和**过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
1．第一段有什么作用？
2．这段文字说明的主要内容是什么？
3．早期恐龙出现时地球处于哪个发展阶段？(不超过10个字)
4．请用一句话给“泛大陆”下定义。
5．下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是（ ）
a．整个地球是由板块构成的。
b．板块与板块之间是相互缓慢运动的。
c．板块之间可以被拉开、挤压或抬升。
d．板块交界处多火山、**等。
拓展延伸】讨论：以《恐龙无处不有》为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。
学后反思】学习评价】自评。
师评。参***。
字词检查】一、给加点字注音。
ɡé zhě qī yǔn sù qiào xī
二、解释下列词语的意思。
遗骸：指弃置而暴露的尸体。遗体；骸骨。
不解之谜：解不开的谜团。
天衣无缝： 比喻事物没有一点儿破绽。
优化训练】一、指出下列各句所用的说明方法。
1.举例子2.打比方3.作比较。
二、课内语段阅读。
1.引起读者的注意和思考。
2.大陆漂移造成了恐龙遍布全世界。
3.处于“泛大陆”形成阶段。
4.由所有地球板块每隔一定时期汇聚而成的主要陆地叫做“泛大陆”
拓展延伸】提示：联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。
科学假设、推理。发现问题后，根据已有理论进行大胆设想，然后进行科学地推理。
多角度思考问题。对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究**现了新的理论。
阿西莫夫短文两篇第一课时
时间 2013年12月4日星期三第五节。地点 多 教室。班级 801班。执教者 黄丽丽。教学目标 知识目标 了解 板块构造 泛大陆 撞击说 火山说 斯石英 等科学概念。能力目标 1 比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。2 揣摩语言，体会本文语言简...
阿西莫夫短文两篇第一课时
阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 主编人 刘卫平审核人 刘帮勇。第一课时。一 学习目标。1 能说出两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2 能明白文章语言简明精炼 逻辑性强 幽默风趣的特点。3 能感悟不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。二 重点难点。重点 了解短文...
阿西莫夫短文两篇第一课时教学设计
一 教学目标 一 知识目标。1 不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。2 短文两篇所说明的研究成果。3 短文的行文顺序及说明方法 语言特色。二 能力目标。培养学生的创新意识 创新思维和创新能力。三 情感目标。1 科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析 求证。2 学会...