27 短文两篇。
第一课时：《答谢中书书》
1．积累词语；背诵并默写课文。
2．品味文章画面的精美、语言的精炼并积累写景的优美语言。
3．感受作品描绘的大自然的纯净美好，培养自己热爱祖国河山的感情；
1．背诵并默写课文。品味、积累写景的优美语言。学习写景和借景抒情的写作方法。
2．理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
1．作者简介：陶弘景，自号华阳隐居，南朝梁时道教思想家、医学家，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
2．历史背景。
答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
1． 读准字音。
陶弘景___夕日欲颓___竞跃仙都___未复有能与其奇者___
2．朗读课文（不少于三遍），把握节奏。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
3．疏通文意，积累文言字词(借助课下注释)
答谢中书___书___
山川之美，古来共谈___两岸石壁，五色交辉___青林翠竹，四时___俱___备。晓雾将歇___猿鸟乱鸣；夕日欲颓___沉鳞___竞跃___实是欲界___之仙都___自康乐以来，未复有能与___其奇___者。
1．小组合作，口译全文。
2．本文分为几层？写出各层大意。
明确：可分为四层。
第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。
第二层(从“高峰入云”到“四时俱备”)：描写山川中静景之美。
第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象。
第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
3．本文为六朝山水小品名篇，请简要赏析文章语言。（可以只就一个字或一个句子赏析）
赏析指导：①找准赏析的切入点，或炼字、或修辞、或写景、或表现手法。（表现手法有a.
衬托 b.象征；c.烘托；d.
白描；e.虚实结合；f.动静结合；g.
点面、抑扬、正侧面结合等结合具体的语境，回答该句表达的意思；③指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。
参考：如：①“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。 ②结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。
本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
理解填空。1．《答谢中书书》中总领全文的句子是其中“ ”字点名全文的中心。
2．《答谢中书书》为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视再俯视又平看 “_两岸石壁_、_青林翠竹__”最后又分“__晓_”“夕_”两层来写，一句一景，次第井然；与此同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、__视角的转换___动静的结合__等，使景物呈现处极强的立体感。
3.“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”两句的表达方式是__抒情___
第二课时：《记承天寺夜游》
1． 了解有关苏轼的文学常识。背诵并默写课文。
2．把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法，理解作者复杂微妙的心境。
把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。理解作者复杂微妙的心境。
1．作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。
他是宋仁宗嘉佑二年（2023年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。他擅长诗、词、散文。
在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他善画竹石，其真迹今仅存《古木怪石图》。
著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
2．写作背景： 宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的**。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命，这就是有名的“乌台诗案”。
出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。却不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。
《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州第四年时。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。
1．读准字音。
遂寝（ ）藻（ ）荇（） 竹柏（ ）
2．把握节奏。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
但少闲人如吾两人者耳。
3．熟读课文及注释，解释词义。
解衣欲睡欣然起行。
遂至承天寺盖竹柏影也。
相与步于中庭庭下如积水空明。
念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳。
1．小组合作，口译全文。
2．文章运用了哪几种表达方式？据此划分层次。
明确：①“元丰六年……相与步于中庭——叙述
“……盖竹柏影也” —描写。
“……但少闲人如吾两人者耳”——抒情。
3．作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？（填表）
1．文中哪些句子表达了作者的情感？
明确：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
2．你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。
明确：一是指清闲的人，具有闲情雅致的人； 二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。流露了作者赏月的欣喜， 贬谪的落寞 ，自我排遣的达观。
3．理解性默写。
作者游承天寺的原因。
《记承天寺夜游》中的一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
表达作者微妙复杂的感情语句是主旨句）
阿西莫夫短文两篇第一课时
时间 2013年12月4日星期三第五节。地点 多 教室。班级 801班。执教者 黄丽丽。教学目标 知识目标 了解 板块构造 泛大陆 撞击说 火山说 斯石英 等科学概念。能力目标 1 比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。2 揣摩语言，体会本文语言简...
阿西莫夫短文两篇第一课时
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6《阿西莫夫短文两篇》第一课时
6 阿莫西夫短文两篇 第一课时。学案。学习目标 1.了解课文中揭示的恐龙灭绝的原因，学习文章缜密的说明思路。2.学习运用举例子 作比较等方法说明深奥的科学事理的写法。3.增强科学意识，培养从多角度看问题的能力。重点难点 学习应用举例子 作比较等方法说明深奥的科学事理，并学习文章缜密的说明思路。新知预...