2、《苹果里的五角星》导学案第一课时。
班级姓名：学习目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人的创造力**于打破常规的思维方式。
自主学习：1、自学课后生字词，完成描红并组词。借助工具书或联系上下文理解课后练习3词语。
2、朗读课文，难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
3、标出自然段，分段并概括段意。
合作**。1、课文**现的主要人物有。
2、课文主要讲了一件什么事：
文章讲了邻居家的把在学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏着一颗“ ”告诉了我，令我深受启发：知道了什么叫。
3、①、课文中，作者受到了怎样的启发：
、理解词语：循规蹈矩。
巩固练习。我会填：
人们切苹果通常采用的方法是___而课文中的小男孩却是___
而且苹果里有颗这种___的图案竟有那么大的___
创造力，往小处说就是往大处说就是。
2、《苹果里的五角星》导学案第二课时。
班级姓名：巩固复习：
1、我会读：
瞧见横切拦腰五角星循规蹈矩。
图案感触生疏幼儿园鲜为人知。
2、快乐收获：把你读课文后的收获写一写吧！
《苹果梨的五角星》一课记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密。
创造力往小处说就是。
合作**。1、小男孩是如何切苹果的？你是怎样理解“拦腰”和“切下去”的？
2、我们平时一般是怎么切的？这种切法就可以说成是什么样的切法？用自己喜欢的符号标出重点词语。（通常，循规蹈矩，不生疏）
3、小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法？
4、用不同的切法切苹果，切后仔细观察，说说你分别看到了什么？
5、你喜欢哪种切法？为什么喜欢这种切法？
6、你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？
课堂检测（填词语）
1）我拦腰切开苹果，（ 里面苹果核像颗五角星。（发明发现）
2）从横切面看，可以（ ）地看出，苹果核（ ）像颗五角星。
清晰清楚居然果然）
课后作业：1.在日常生活中，你有什么性发现，拿起你手中的笔记下来。
苹果里的五角星第一课时教案
苹果里的五角星 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课5个生字，认识1个生字 1个多音字。重点理解 循规蹈矩 鲜为人知 魅力 等词语。3 理解课文内容，从中受到启示 人的创造力 于打破常规的思维方式。教学重点 理解课文第五自然段，感觉到人的创造力 于打破常规的思...
第一课五角星
一 教学目标。1.能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。2 能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。二 教学重点难点。重点 能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。难点 能够运用一些表现物体质感的造型...
《苹果里的五角星》读后感五年级作文
导读 本文是关于五年级作文 苹果里的五角星 读后感，感谢您的阅读。邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说 大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。我知道里面是什么。我瞧着他说。不，你不知...