5、《我是苹果》导学案。
教学目标。1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。
2、初读课文，整体感知。
3、有感情地朗读课文。
4、理解诗歌表达的意思，感受苹果乐于奉献的美好情怀。
教学重点、难点。
1、会认、会写本课生字。
2、感受苹果乐于奉献的美好情怀。
教学准备。1、生字词语卡片。
2、一只苹果。
教学过程。谈话激趣，导入新课。
老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。
学生畅谈。是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹果），那么，你还会快乐吗？
今天，我们来学习第5课，《我是苹果》。（板书课题）
初读课文，整体感知。
学生自读诗歌，画记生字新词。
不懂的字词，借助工具书或与同学讨论解决。
**车接读课文，你发现这首诗歌在写作上有什么特点？
师小结：一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。
再读课文，体会苹果的快乐。
齐读课文。问：苹果们，你觉得你是一只怎样的苹果？
学生举手回答。
师：是啊！我是一只小小的、红艳艳的苹果，一只快乐、可爱的苹果！那么，“我”为什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？
学生畅谈。师：因为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！
谁来接着用这个句式说说？（例：因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！
）默读第四小节。问：除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。（出示句式：我给……我使……）
指导朗读：苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！
齐读第。三、四小节。
指导写字。指名认读生字，读准字音。
生字开花。指导写字。注意“凝”字的第十画是“横撇”，第十二画是“横钩”。
作业。朗读课文，背诵课文。
抄写生字新词。
《我选我》第一课时导学案
景阳乡茨沟小学刘玲玲。教学目标 1.会认 委 补 室 宁 愣 切 集 掌 8个生字。2.会写 员 青 宁 响 室 校 教 班 样 切 10个字。3.流利有感情地朗读课文，体会思想感情。教学过程 一 自由朗读课文。1 自由朗读课文，抓住课文中的生字 词语。委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声一样响起学校班...
第一课时导学案
字词导学案 第1课时 一 自学自练。一 整体感知。1.初读课文至少3遍，可以查阅相关的资料，了解课文的背景。注意初读课文时，首先标好自然段。2.用自己的话概括课文主要内容方法提示 可以抓住文中一些重点词语放入其中，把话说通顺 也可以按四要素 事情发生的时间 地点 人物 事件 来说清楚。这篇课文主要写...
第一课时导学案
第一课时。导入新课 在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道 沧海桑田 的成语故事吗？让一两个学生讲讲 传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。如果学生讲到，不必重...