《木兰诗》导学案。
第一课时。学习目标：1、自读课文，解决生字词，并能有感情的朗诵这首诗歌。
2、疏通文意，掌握重点字、词、句。
预习导学：1. 知识链接。
这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。
本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。
萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄花木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出花木兰这个古代巾帼英雄形象，花木兰成了家喻户晓的人物。
2．给下列加粗字注音。
可汗机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ）
3.试用简洁的语言说出古诗的大概意思：
4.摘抄文中你最欣赏的两处语句并作赏析。
5.质疑（写出你自学古诗时的疑问）。
课堂学习：一、、诗歌诵读。
1、听配乐郎读。
2、学生自由朗读，读准字音， 读准节奏。
疏通文意。1．参照课下注释疏通文意并写出下列画线词语的意思。
问女何所忆( )愿为市鞍马( )北市买长鞭( )胡骑( )万里赴戎机( )关山度若飞( )朔气传金柝( )策勋十二转( )赏赐百千强( )著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )
2．用现代汉语翻译句子。
1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2）万里赴戎机，关山度若飞。
3）将军百战死，壮士十年归。
4）策勋十二转，赏赐百千强。
5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
3.(1)找出并解释句中的通假字。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ 通。
出门看火伴，火伴皆惊忙。（ 通。
.古今异义：
.爷：古义指___今指走：古义___今义但：古义___今常用作___郭：古义___今仅用作___
.一词多义：
市：东市买鞍马___愿为市鞍马___
.词语活用：
问女何所思。 “何策勋十二转 “策。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。“骑。
4.根据课文内容填空。
写木兰深明大义，代父从军的句子是。
写木兰出征前紧张周密准备的句子是。
写战争激烈紧张的句子是。
诗中描写边塞战地夜景的两句是。
突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论。
诗中的一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
成语“扑朔迷离”源于木兰诗中一句诗文。
《木兰诗》第一课时导学案
七年语文导学案。编号 01主备人 学校 校对人 学校 课题课型精读课。24 木兰诗课时。第1课时。1 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。学习目标2 复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特。点。1 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。学习重点。2 学习这...
木兰诗导学案第一课时
导学流程 第一课时。教学目标 1 反复诵读，并背诵全诗。2 根据注释翻译全诗。3 了解木兰诗的文体知识。4 体会本文排比 夸张 对偶等修辞手法的表达效果 学习本文详略得当的叙事方法。编号 个性化导学设计 木兰诗 第一课时 主备人 刘振宇时间 2015 3班级 姓名 学号 温馨寄语 弯弓征战作男儿，梦...
木兰诗》学案 第一课时
初一年级 下 语文学科学案姓名 一 看书后检测 这首诗叙述了一个什么故事？2在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。3引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考 填空 理清情节 木兰停机 决心 从军 奔赴 十年 拒赏 与亲人 4你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句...