初一年级（下）语文学科学案姓名：
一、看书后检测：
这首诗叙述了一个什么故事？
2在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。
3引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考、填空：理清情节：
木兰停机（）决心（）从军（）奔赴（）十年（）拒赏（）与亲人（）。
4你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。
二、当堂检测：
1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
4）结尾附文在文中起什么作用？对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。
5）这首诗的中心思想是什么呢？
三、课后巩固：
1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？
2）为什么要这样安排呢？
《木兰诗》第一课时导学案
七年语文导学案。编号 01主备人 学校 校对人 学校 课题课型精读课。24 木兰诗课时。第1课时。1 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。学习目标2 复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特。点。1 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。学习重点。2 学习这...
木兰诗导学案第一课时
导学流程 第一课时。教学目标 1 反复诵读，并背诵全诗。2 根据注释翻译全诗。3 了解木兰诗的文体知识。4 体会本文排比 夸张 对偶等修辞手法的表达效果 学习本文详略得当的叙事方法。编号 个性化导学设计 木兰诗 第一课时 主备人 刘振宇时间 2015 3班级 姓名 学号 温馨寄语 弯弓征战作男儿，梦...
木兰诗》第一课时
课前激趣 师 上课。师 聊天式的 同学们，你们喜欢交朋友吗？生 喜欢。生 纷纷地举起了手 师 走到同学中间，和学生握手，然后深情地 老师最近刚刚结识了一位新朋友，今天我带来了她的 我想和大家一起分享这位新朋友带给我们的感动和震撼，相信，这位新朋友的传奇故事会深深地印在我们的脑海中。教师多 展示花木兰...