爱莲说导学案。
课题备课时间学习目标重难点。
爱莲说。课型授课时间。
展示引领课。
1、理解文章托物言志的写作方法。
2、理解作者淡泊名利、洁身自好的生活态度。3、积累文言字词。
1、理解文章托物言志的写作方法。
2、理解作者淡泊名利、洁身自好的生活态度。3、积累文言字词。
教学流程。托物言志。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”
知识链接。岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
花中四君子的品格。
梅：孤傲才人———剪雪裁冰，一身傲骨兰：幽谷佳人———空谷幽香，孤芳自赏竹：风流名士———筛风弄月，潇洒一生菊：林下逸士———凌霜自行，不趋炎势。
一、夯实基础。
1、给下列加点字注音。
淤（）泥洗濯（）清涟（）隐逸（）亵（）玩鲜（）有闻2．解释下列字词。
妖：②益：③植：④鲜：⑤宜：3、《爱莲说》选自，作者，是时著名的，“元公”是他的。
合作解疑。二、了解莲的品格。
出淤泥而不染，濯清莲而不妖”表明莲具有的品格。
不蔓不枝具有品格。
香远益清”具有品格。
亭亭净直，可远观而不可亵玩焉”具有品格。
合作解疑及引领提升。
阅读《爱莲说》，回答文后几道题：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1、解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃蕃②陶后鲜有闻鲜③亭亭净植植④濯清涟而不妖濯2、翻译下列句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
可远观而不可亵玩焉。
3、用原文的语句回答。
比喻君子不同流合污的语句是。
比喻君子美名远扬的语句是。
文中最能概括莲的高贵品质的一句话是。4、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？
5、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？
6、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
积累巩固。一、人们爱荷，因为它有很多价值在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看。
中它的哪一价值？谈谈你的看法。
二、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”
和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
最喜爱的花是：。
喜爱的原因是：。
爱莲说 第一课时说课稿
爱莲说 说课教案。一 教材分析 爱莲说 是初中语文八年级上册第五单元中的一篇文言散文，作者北宋哲学家周敦颐，文章文字优美，意味深远，是托物言志的名文旨在托 莲 以表达自己不幕荣利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追逐名利，趋炎附势的世风。依据大纲初中学生能疏通文意 理解文章主旨 体会作者感情的规...
第一课时导学案
字词导学案 第1课时 一 自学自练。一 整体感知。1.初读课文至少3遍，可以查阅相关的资料，了解课文的背景。注意初读课文时，首先标好自然段。2.用自己的话概括课文主要内容方法提示 可以抓住文中一些重点词语放入其中，把话说通顺 也可以按四要素 事情发生的时间 地点 人物 事件 来说清楚。这篇课文主要写...
第一课时导学案
第一课时。导入新课 在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道 沧海桑田 的成语故事吗？让一两个学生讲讲 传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。如果学生讲到，不必重...