2、同学们，课文哪个自然段描写了这幅图？
3、谁能把第一自然段读给大家听？学习生字（蚊、蛇、逃）。
4、还有谁想把第一自然段读给大家听？大家认真听，看他读得怎样？
5、全班齐读第一段。
过渡：小壁虎没有了尾巴，心情怎样？课文哪句话写了它这种心情？你能把这种难过的心情读出来吗？（可以多让几名学生读，重点引导读好感叹句和疑问句的语气。）
1、 指名读。学习生字“难”。
2、 说一句带有感叹号和疑问号的句子。
3、 全班齐读第二自然段。注意读好感叹句和疑问句。
师：小壁虎都向谁借尾巴了呢？板书：小鱼→老牛→燕子。
出示ppt：先……然后……最后……（引导两个孩子把话说完整。）6、**车检查学生掌握生字的情况。
四、指导书写（借、呢、哪）
五、布置作业：
1、把这个故事讲给父母听。2、收集关于动物尾巴的资料。
板书设计小壁虎借尾巴。
小鱼→老牛→燕子。
小壁虎借尾巴 第一课时
小壁虎借尾巴。一 导入。1 绘本讲故事形式导入 小壁虎借尾巴 2 齐读课题两遍。3 提问课文中谁想借什么？4 出示课件，简介壁虎。二 新授。1 出示带拼音的词语课件，学生自由拼读2 请小老师教读3 全班齐读词语4 抢词游戏。5 生字 识字 教学，指名学生逐一拼读，同时逐一讲解 识记6 齐读生字。7 ...
小壁虎借尾巴 第一课时 教学反思
小壁虎借尾巴 第一课时 教学反思。小壁虎借尾巴 这篇童话讲的是小壁虎向小鱼姐姐 黄牛伯伯 燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到的故事。说小壁虎会 借 尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的 酵母 这篇知识童话，正是通过 小壁虎借尾巴 的故事，...
21 小壁虎借尾巴第一课时
一 教材简析 小壁虎借尾巴 是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐 黄牛伯伯 燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以 的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或...