小壁虎借尾巴第一课时

小壁虎借尾巴。

一、导入。1、绘本讲故事形式导入（小壁虎借尾巴）2、齐读课题两遍。

3、提问课文中谁想借什么？4、出示课件，简介壁虎。

二、新授。1、出示带拼音的词语课件，学生自由拼读2、请小老师教读3、全班齐读词语4、抢词游戏。

5、生字（识字）教学，指名学生逐一拼读，同时逐一讲解、识记6、齐读生字。

7、擦掉拼音**车读。

三、回顾与自学1、回顾故事：

1）、小壁虎向哪些动物借了尾巴？指名回答（小鱼、老牛、燕子）2、学生带着学习目标自由读全文：

1）、把课文读通顺，部认识的问问同学或老师。

2）、将文中小壁虎说的话用横线划出来，其他动物说的话用波浪线划出来。

四、课文教学（一）、

1、小壁虎为什么要借尾巴？指名读段，其他同学认真听找答案。2、指名回答（最好用上因为……所以）3、齐读自然段。

二）、1、于是小壁虎去了**？找了谁？有没有借到呢？（齐读第三自然段、找答案）

2、逐一反馈并板书。

1）、它来到了**？（小河边）（2）、见到了谁？(小鱼)

3）、小鱼正在干什么？（摇尾巴）

4）、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？（指名读）

5）、教师用不礼貌的语气将文中小壁虎说的话读一遍，学生对比那种方式是对的，渗透德育教育。

6）、最后它借到尾巴了吗？（没有）

7）、是小鱼不愿意借给他吗？为什么？用原文中的话来回答（指名答，同时板书）

3、角色扮演，两名同学上台扮演，其他人读旁白（三）、

1、学生自由读自然段，找出小壁虎又去了**？遇到了谁？遇到的动物在干什么？借到尾巴了吗？为什么？快速浏览。

2、逐一指名回答，并逐一板书。

3、角色扮演，学生分几组分别扮演，教师读旁白，要提醒学生别人读的时候要指着。

四）、1、小壁虎借不到尾巴，心里怎样？（指名答）2、用难过的语气读第6自然段（五）、

1、齐读第7自然段。

2.妈妈说了什么？谁来读一读妈妈说的话（指名读）3、妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”呢？（指名答）（1）、它的尾巴能自己长出来，不用借（2）、借不到，因为各自都有用。

4、用高兴的语气读最后一句话。

5、学了这一段，我们知道壁虎的尾巴有什么特点？（再生）五、整合。

1、角色扮演读课文2、全班齐读课文。

六、作业布置。

回家把这个故事用自己的话讲给家人听。

一教材简析小壁虎借尾巴是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐黄牛伯伯燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或...

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小壁虎借尾巴第一课时教案。小壁虎借尾巴参考教案一第一课时。一教学目标。一学会本课的生字及由生字组成的词语。二初读课文，了解课文大概内容。二教学重点。一学会生字及生词。二朗读课文。三教学难点朗读课文。四教学过程。一导入新课，板书课题。同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住...

小壁虎借尾巴 第一课时