时教案新人教版。
教学目的：理解文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2．学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。3．能正确、流利、有感情地朗读文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教学时间：2时。教学过程：第一时。
一、导言激趣，交代任务。
教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？
2．介绍壁虎的外形、习性。
3．（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19，《小壁虎借尾巴》。（板书：19
小壁虎借尾巴）
二、初读文，了解文大意。
看拼音自由读文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2．看汉字自由读文，看看文有几个自然段用笔标上序号。
3．指名读全文，边听边想：这篇文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）
三、逐段理解文内容，指导朗读。
学习第自然段。（指名读第自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？
2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。2．学习第3自然段。
1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。（2）看投影片回答黑板上的问题。
3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以。
看出什么？4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）
）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）
7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3．总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：
先读读文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、自然段，你们愿意吗？4、自学第4自然段。
1）自由读第4自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。
2）（出示投影片）看，看书回答问题。（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）
3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。（4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。
）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？
自学第自然段。自学方法同第4自然段。
6．学习第自然段。（指名读第自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）
2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。
3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？
四、总结全文。
引导学生看板书总结全文。
2．说说学习了这篇文，你知道了什么？
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