教学设计。
21、小壁虎借尾巴。
21、小壁虎借尾巴（第二课时）
教学目标：1、知识目标：借助***课文的特点，读懂故事内容，了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
2、能力目标：
1）、学会用商量的口吻有礼貌地向他人借用物品。
2）、指导读好不同角色的说话语气。
3、情感目标：激发学生对自然界其他动物尾巴作用的兴趣。
教学重点：借助***课文的特点，读懂故事内容，了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学难点：学习礼貌地向他人借用物品。
教学过程：一、复习词语，猜谜语，课题质疑，引入新课。
1、**车认读词语。
2、出示谜语，猜一猜：
叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
打一动物）3、师板题，生读题，质疑：读了课题你有什么疑问？
4、师：今天我们就带着这些问题继续学习《小壁虎借尾巴》这篇课文。
二、带着问题学习课文。
问题一：小壁虎为什么要去借尾巴？
1、指名读课文第一自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？
小壁虎的尾巴是被蛇咬断了，还是自己挣断了？它为什么要挣断自己的尾巴？（板书：保护自己）
出示：“一条蛇”，认识数量词“条”，练习：一条（
2、小壁虎没有了尾巴，怎么办呢？引读第二自然段。
问题二：小壁虎向谁去借尾巴？
1、听老师读课文自然段，思考：
1）、小壁虎向谁去借尾巴了呢？
用圆圈圈出来。
2）、它是怎么借的？用---画出小壁虎说的话。
2、交流问题（1）：（师随机板书：小鱼、老牛、燕子）
3、交流问题（2）：
出示：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
4、指导读好三句话，说说你从这三句话中发现了什么？
向别人借东西时注意礼貌称呼，要用商量的语气，做个有礼貌的好孩子！）
5、当堂演练向别人借东西：（1）、向同学借一支铅笔；（2）向老师借一把尺子。（当别人正用不能借时怎么办？）
问题三：小壁虎借着尾巴了吗？
1、深入读课文自然段，思考：
1）、小壁虎借到尾巴了呢？
2）、它们为什么不肯把尾巴借给小壁虎呢？
2、带着问题指名读课文第三自然段：
1）、小鱼的话应该用什么语气读？指导读好对话。
2）、完成练习：
小鱼(着尾巴在河里(，它用尾巴(
随机板书：摇。
拨水）3）、分角色演一演。
3、用同样的方法学习课文第。
四、五自然段。
随机板书：甩。
赶蝇子。摆。
掌握方向）4、出示练习：照样子填一填、说一说。小鱼。游。
来。游。去。燕子（
来（去。壁虎（来（
去。游来游去。
飞来飞去。来（
去。三、了解壁虎尾巴的再生功能。
1、小壁虎借不到尾巴，心情怎么样？
2、引读第七自然段，指导读好小壁虎和妈妈的对话。
3、出示幻灯，简介壁虎尾巴的再生功能。
4、人体有哪些组织也具有再生功能呢？（指甲、头发）
四、了解更多动物尾巴的作用，续编故事。
1、你还知道那些动物的尾巴的作用？
2、课件介绍动物尾巴的作用。
3、续编《小壁虎借尾巴》：
小壁虎爬呀爬，爬到(,他看见（
。小壁虎说：“（您把尾巴借给我行吗？”（
说“不行啊，:我要用尾巴（
一年级下册语文教案 21《小壁虎借尾巴》人教部编版
小壁虎借尾巴 教案。文本教学解读。小壁虎借尾巴 是一篇知识性童话，介绍了鱼 牛 燕子等动物尾巴的作用不同，以及壁虎尾巴的再生功能。全文配有六幅插图，旨在借助 课文的特点，通过 对照培养学生自主识字，独立阅读的能力。1.识写生字。课文生字中，12个要求认读，7个要求书写。您 房 既要求认读，也要求书写...
部编人教版一年级语文下册《21 小壁虎借尾巴》教学设计
21.小壁虎借尾巴。小壁虎借尾巴 课堂教学片段。走进课文，朗读感悟 师 出示图一 你从图上看到了什么？生 小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。师 真的是被蛇咬断的吗？咬 字念重音 小朋友再仔细看看 课件 小壁虎的尾巴是怎么断的？生 是小壁虎自己挣断的。师 说对了。板书 挣断 挣 是什么意思？生 不知道。师用...
一年级语文下册《21 小壁虎借尾巴 说课稿 》
小壁虎借尾巴。一 说教材 教材分析 小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼 老黄牛 燕子借尾巴的经过，讲述了鱼 牛 燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。教学目标 课标 指出，低年级要求学生学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，以及学习正确流利有感情地朗读课文，能大致了解内容...