《四个太阳》教学设计（第一课时）
教学目标。1．认读“挂、街”等12个生字，学写“因”字。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
4.培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。教学重点：
识字、写字，正确流利地朗读。教学难点：
感悟作者所表达的心愿。教学准备：课件太阳**一．猜谜激趣，导入新课。
出示：谜语（一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。）板书“太。
阳”，跟老师一起书空。
师：一位小画家画出了四个太阳，板书“四个”，怎么回事呢？这节课我们学习18课，齐读课题。（请同学们用自己喜欢的方式朗读课文）
二．初读课文，自主识字。
1）出示：自学要求：1借助拼音，读准字音，读通句子。
2小组合作想办法记住生字。
2）检查生字词语。
师：请看屏幕，（出示词语）：挂在街道熟了伙伴品尝香甜温暖冻僵洗脸因。
为季节（当小老师领读）出示：多音字因为（wèi），为(wéi)难。
调皮的生字娃娃跑出了词语，你还能认出他们吗，乘上快乐的小火车叫出它们的名字。
**车读）出示：冻伙伴季因挂街熟甜温脸尝。
师：这些生字中哪些字比较难记？用什么方法记住它？交流识字方法。
3）这些生字中有一个字是全包围结构的，看谁最先找到？部首是大口框的你还知道有。
哪些？出示“团，国，园，圆，回，困，图，围”（指名读）
师：下面就来学习写大口框字。
4）指导写字“因”。写字前，要注意什么？谁来提醒大家？（写字姿势，按照笔顺。
规则）自己观察田字格中的字“因”，怎样才能写好？示范写，生先写1遍，展示作品，师生。
评议。再写1遍。
三．激发兴趣，引读课文。
1.自读课文，想一想，出示：小画家画了什么样的太阳分别送给谁？2.汇报交流：小画家画了什么样的太阳分别送给谁？
生边说师边贴图。师：你喜欢哪个太阳？
把你喜欢的太阳读给小伙伴听，读出你的喜欢。3.汇报交流，感悟课文（一）感悟绿色的太阳（随机）师：
你喜欢哪个季节的太阳？为什么？
出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清。
凉。（指名读）
师：说到夏天，你想到了什么？瞧，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳，你会觉得怎。
样？（出示**）高山上的树会说（），田野里的庄家会觉得（），街道上的人们会说（），校园里的小朋友也会说真（）。到处一片（）。你想把凉快的感觉送给大家吗？（指名读，生点评）
二）感悟金黄的太阳。
师：谁再说说自己喜欢的太阳，喜欢金黄的太阳站起来读。
出示**）师：你看到了什么？（出示落叶图）金黄的落叶正忙着邀请小伙伴去果园。
品尝水果呢！谁愿意当落叶？你想邀请哪些小伙伴？落叶宝宝，听说果园里许多水果成熟了，你能向我们介绍一下吗？（）的苹果（）的桔子（）的葡萄（）的桃子（自由说）
师：谁能完整的这样说？
出示：果园里，（）熟了，（）了，（）也熟了。
师：听了落叶宝宝的介绍，大家想不想赶快去品尝呀？快来再读读这段吧！
（男生读，女生读，指名读）老师也想跟大家一起读，（出示）“我画了个（）的太阳，送给（）。果园里，( 熟了。（）的落叶忙着（）小伙伴，请他们常常水果的（）。
同桌互相读读，指名背诵，师生共背）
三）感悟彩色的太阳。
师：谁还想把自己喜欢的太阳跟大家分享？（指名读）
为什么说春天是个多彩的季节呢？让我们到大自然中去感受一下吧！（出示**）你感。
受到了什么？春天真美啊，你想用哪些词语或诗句赞美春天？同学们积累的词语和诗句可真多。出示：（1）春天，太阳是彩色的，它照到小草上，小草（）。
2）春天，太阳是彩色的，它照到（），
师：随机表扬评价。（指名读）谁能美美的再读读春天的太阳。让我们沐浴着彩色的阳。
光一起读这段话。
四）感悟红色的太阳。
师：喜欢红色太阳的同学来读读吧，出示：“我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温。
暖着小朋友冻僵的手和脸。”
师：寒冷的冬天到了（出示**）说说自己的感受，你们的这种感觉就叫冻僵。这时候。
一轮火红的太阳照在你身上，感觉会怎样？读出温暖的感觉，把温暖送给大家（指名读，生点评）
四．总结升华情感。
师：看板书总结：小画家多聪明啊，画个绿太阳，夏天真（），画个金黄的太阳，秋。
天（），画个红太阳，冬天（），画个彩色的太阳，春天真( )
师：你知道现在是什么季节？你想不想用自己的双手将春天装扮的更加缤纷美丽呀？你。
想怎样做？（生：植树），师：
（那样炎热的夏天里，人们就会真的拥有了一个绿绿的太阳，再也不会感觉那么热了）。（生：栽苹果树）。
师：到了秋天，果子熟了，好香好甜，太阳笑的金灿灿，真的变成了金黄色。
生栽花）师：五颜六色的花开了，春天真是个多彩的季节啊！随机评价（珍惜自然资。
源，共营生命绿色。保护环境就是保护我们的地球。）同学们说出了这么多的美好心愿，那你想画个什么样的太阳送给谁呢？
出示：我也学做小诗人“我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。指名说说）
五．拓展练习。
师：同学们个个都是出色的小诗人，老师要送给大家一首优美的小诗，按照刚才学习的。
方法，下面小组合作学习，（出示自学要求）赶紧读读吧！
出示：《四季之风》
春天的风，暖暖的，风儿吹过，万物复苏。夏天的风，热热的，风儿吹过，枝叶茂盛。秋天的风，凉凉的，风儿吹过，田里收获。冬天的风，冷冷的，风儿吹过，大地憔悴。
四节的风，多姿多彩，五彩斑斓。自学要求：（小组合作学习）读准字音，读通句子。
你喜欢哪个季节的风，仿照句子说说自己喜欢的风。小组汇报交流（1）指名读（2）仿照句子说说自己喜欢的风六．作业。
读《花瓣儿鱼》第五单元中的故事板书设计：
春。太阳图。
夏18.四个太阳太阳图秋太阳图。
冬太阳图。
部编版一年级下册语文4《太阳》说课稿
4 四个太阳 说课稿。一 说教材。四个太阳 是部编义务教育语文教材下册第二单元 心愿 主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了 我 为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了 我 画了什么颜色的太阳，再写 我 为什么这样画的原因。作者...
部编版一年级语文下册课文4 太阳
精品资料。四个太阳 教案。张倩。教学目标 1认识13个生字，会写 太 阳 因 为 四个字，识记笔画 横撇弯钩 2正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 1认识13个生字，会写4个生字。2正确 流利 有感情地朗读课文。教前准备 课件。教学过程。一 猜谜导入，揭示课题。1师 老师知道小朋友们最喜欢猜谜...
一年级下册语文教案《太阳》人教 部编版
四个太阳 教学设计。一 教学目标 一 知识目标 1 认识 太 阳 等13个生字。2 会写 片 因 等7个字。3 认识偏旁 页字旁 页 舌字旁 舌 二 能力目标。正确 流利 有感情地朗读课文，三 情感目标 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二 教学重点 认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三 教学...