《四个太阳》教学设计。
教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点：朗读课文，认字。
教学的主要方法：
朗读、体会、感悟。
课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图。
学生收集一些描绘四季景色的**或**、水彩颜料。
教学流程：一、激趣、想象导入。
1、放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲中所表达的内容。
2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）
3、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）
4、读课题，质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。
2、检查字词的学习。
1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
3）**车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。
结合生字）猜字谜---熟字加、减、换偏旁等。
5）读词语。
3、说说“我画的四个太阳分别是（
三、诵读课文，说演结合，体会想象美。
1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。
2、指名逐节读课文。（朗读的要求请同学来提一提）其他同学可不出声地跟读。
3、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。
绿绿的太阳---说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。
金黄的太阳---想象秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。
红红的太阳---说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。
多彩的太阳---交流春景，联系旧知，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。
四、指导背诵。
1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。
2、老师按季节顺序引导背诵。
五、指导书写。
1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。
2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。
3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。
六、口语交际。
1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？
2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？”
七、布置作业。
部编人教版一年级语文下册第4课《太阳》说课评课稿
四个太阳 说课评课稿。一 理论依据。语文课程标准 中指出 应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。针对低年级学生的年龄特点，教学中激发学生阅读兴趣 培养学生良好语感的同时，我们更应该关注学生情感体验的过程，通过课堂教学提升学生的阅读能力。发展学生语...
部编人教版一年级语文下册第20课《咕咚》教案设计
咕咚 教案设计。教学目标 1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。2.能正确 流利 朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。3.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。教学重点难点 1.弄明白 咕咚 到底是什么东西，以及兔子听到 咕咚 声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑...
部编本人教版一年级语文上册第4课《四季》教学设计
四季 教案设计。一 教案背景1 面向学生 小学2 学科 语文3 学生课前准备 1 初读课文，了解课文大意。2 自学生字，读准生字的读音。二 教材分析。四季 是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗 冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式...