教案序号：课题：6.古对今。
教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助**或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：识记12个生字，会写7个生字。正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
教学难点：理解“朝霞、严寒、酷暑”等词语的意思，想象对韵歌中描绘的画面。
师生活动。一、游戏导入新课1.游戏导入，引发兴趣。
师：同学们，我们一起玩对对子游戏吧。（大对小，左对右，上对下，前对后。）今天，我们学习一篇对韵歌《古对今》。
2.板书课题，学习写“古”。
师：请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（1）观察“古”字，发现它由十和口两个部件组成。（2）教师范写，讲解书写要点及写法。
古：上下结构，横长，写在横中线上面，竖写在竖中线上。“口”注意上大下小。
3）学生书写，同桌互评。二、朗读课文，整体感知。
设计意图。通过游戏和对课题的解读的形式导入新课，引发学习兴趣。
通过读课。1.听范读，想一想，说一说：课文里介绍了四季的哪些特点？文，感知课文描绘了哪些景物？
2.自由读课文，注意对韵歌的节奏。
的整体，认读。
3.自主认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。三、朗读课文，认读字词1.出示课文第一小节：
1）个别读，读准字音，画出不理解的词语。（2）多形式诵读，读准节奏。个别读——男女生对读——小组读。（3）结合生活经验认识“圆、凉”。
4）理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”的意思。师：结合我们的生活，说一说，“严寒、酷暑”分别表示什么季节？
你还想到了哪些词语来形容冬天和夏天？（寒冷、炎热……）结合汉字演变识记“寒”。想一想，这两个词是什么意思呢？
（严寒意思是非常非常冷；酷暑意思是非常非常热。）结合图画、生活经验理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”的意思。
5）总结：师：神奇的大自然，冬去春来，四季轮回，各有特点。（6）认读词语，熟读韵文。
师：同学们在朗读时，有节奏，朗朗上口，观察每一句的最后一个字，你发现了什么？最后一个字的韵母都是anɡ，所以读起来有韵律，更加和谐好听。让我们再来读一读吧。
2.出示课文第二小节：
1）个别读，读准字音，画出不理解的词语。（2）结合**、生活经验理解意思：和风：通过选择对比理解意思。
朝霞：结合汉字演变识记“朝”，结合雨字头归类识记“霞”。朝指太阳从草丛中升起，意思是早晨。
夕阳：利用谜语识记“夕”（多字的一半）。夕阳：
傍晚的太阳。（3）多形式诵读。3.
出示课文第三小节：
生字。采用多种方式读字词，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆。
1）个别读，读准字音，画出不理解的词语，自主思考。（2）两人一组交流意思。（3）全班交流。
结合**理解莺歌燕舞、鸟语花香的意思，在交流中想象画面。
4）多形式诵读。4.认读词语，巩固生字。
圆形严格寒气暑假冰凉晨读仔细朝阳彩霞杨桃）
四、诵读韵文。1.小组诵读。2.同伴拍手对读。3.背诵韵文。
师生对背——同桌互背——齐背。五、教师指导，书写生字。
1.出示“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
1）出示“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。（2）观察交流：注意不同结构的字书写规则也不同：
独体字“夕”书写时做到撇和横撇的撇要平行，注意倾斜角度；上下结构的字“古、季、香”注意关键笔画；左右结构的字“凉、细、语”做到左窄右宽，言字旁要写正。
3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.
巩固生字：抄写今天学的7个生字组成的7个词语。（古人、凉风、细小、夕阳、李子、语文、香气）六、拓展延伸。
1.说一说，填一填：对对子游戏。
2.背一背，比一比：收集对子，读背对子，看谁积累得多。
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