比尾巴。
第一课时 教学内容：识字、学文。
教学目标。1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
2、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：动物尾巴的特点。
教学难点：读好问句的语气。
教学过程：一、导入。
师：小朋友，你喜欢小动物吗？ （生：喜欢。）
师：今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？
（生：想）师：这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物**，依次贴在黑板上）
师：小动物们要来干什么呢？（看老师写课题１０、比尾巴）。
学生读课题，请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
二、初读课文、识记生字。
师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？ (指名说说)
下面请小朋友们开始读课文吧！
学生自由朗读，教师巡视。
识记生字。师：小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。
（课件出示：带拼音的生字。）小朋友拼一拼，读一读，试着联系课文和自己的积累组一组词。
（指名认读、组词）如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？
师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？
师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。
师：谁想自己来读？这么多同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。
师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。下节课我们再来交流你是用什么巧妙的办法记住他们的。
三、再读课文，读中感悟。
师：小朋友，刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？（生：有。）
师：真自信。先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请小朋友看大屏幕。（课件出示6个问句。）
请各位小裁判先认真读一读。（生自由读六个问句）
师：你觉得你哪句话读得最拿手？ （生：选择读）
师：我也想来读读了。请仔细听，好吗？ （师选择一句读）
师：我读得和他们读得有**不同呀？
生：你读到后来的时候扬上去了。
师：再听听。（师再读六个问句）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。
谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！ （**车读六个句子）
师：比赛的项目咱们已经弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！
（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
生：猴子的尾巴长。）
师：你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了。（生一边说，师一边将词语写在对应**的旁边。）还有谁来？
师：小朋友们都同意吗？
生：同意。师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）
师：下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？
师：读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？
这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？
这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。
师生一问一答读。
齐读。四：总结下课。
师：读得真棒！同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们从四面八方赶来了，到底还有谁呢？保密。咱们下节课接着比尾巴。
剩余时间可同桌互相问答。
《比尾巴》第一课时
比尾巴 第一课时。教学目标 1 认识12个生字 1种笔画和3个偏旁，会写一个生字 车 2 正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。3 知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。教学过程 一 情境导入。1 出示课件 森林图 动物。师 小朋友，你们看，今天森林里多热闹呀，谁能猜一猜这些小动物都是来干...
比尾巴第一课时
6 比尾巴。识 比 尾 等 11 个生字和提手旁 八字头 2 个偏旁 会写 长 比 等 4 个字和竖提 1 个笔画。朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。一 激趣导入，揭示课题。1 识字游戏 摸尾巴 2 板书 尾巴 识记生字。3 过渡 动物王国里有尾巴的...
比尾巴第一课时
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