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比尾巴》教学设计第一课时。
比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。下面是整理的该课文教学设计，一起看看吧！【教学要求】
、认识１２个生字。
、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点。【教学重、难点】
、练习朗读和认字是本课教学重点。２、读好问句是教学难点。【教具准备】
多**课件；动物**。【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？学生回答，要求说完整的话，带表情。
今天，动物园里可热闹了，有６个小动物要比赛，哪６个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。它们要比什么呢？板书课题。
学生读课题，老师指导轻声的读法。这６个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那。
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就是谁能借助拼音朋友以最快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。小朋友们快行动吧！
设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。）二、学习生字。
、学生借助拼音自学生字。２、小组合作学习认字。
、（出示课件）生字检查。（带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。）
设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。因为重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。
）三、学习课文。
过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。１、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？学生拼读。个别学生读。
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认识问号。指导疑问句的读法。
、观察动物尾巴的特点。同学们，现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。
所以我们现在要带着这六个问题仔细观察一下这六个动物，看一看它们的尾巴有哪些特点。（学生观察对比，小组内讨论）哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点，形状、颜色。
老师及时指导，肯定个别学生的不同思维。）
、贴图游戏比赛结果出来了，选六个代表当小裁判，把动物**贴在相应的问句后面。
设计意图：此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思考从而解决问题。同时调动他们的积极性，让学生在观察中思考，在观察后训练，使语言能力在说练中得以提高。
）４朗读课文：个别读。一问一答。
男女生赛读。小组赛读。
多种形式的朗读，让学生在读中思，在读中悟。）四、拓展。
、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。
、仿课文说句子总结：每个动物的尾巴都有自己的特点，只要小朋友细心观察，你便能发现动物的尾巴不仅各有各的形状，而且各有不同的用处。
孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们。
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尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）
《比尾巴》第一课时教学设计
比尾巴 第一课时教学设计。教材简析 本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。教学要求 认识 个生字和 个偏旁 矢 八 鸟 正确 流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。教学重 难点 练...
比尾巴第一课时教学设计
比尾巴 第一课时教学设计。南溪中心小学本部闫春。教学目标 知识与技能。能正确认读12个生字 比 尾 巴 短 把 公 鸡 猴 松 鼠 最 扁 过程与方法。在不同方式的读中认识生字，了解动物尾巴的特点。感受儿歌琅琅上口 简明易懂，富有儿童趣味的特点。情感态度价值观。了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物...
比尾巴第一课时教学设计
比尾巴 教学设计 第一课时 教学内容分析。比尾巴 是人教版新教材语文第一册第四单元第10课。这是一篇看图学词学句的课文，通过三问三答的对话方式的比较告诉我们六种动物尾巴的特点，以 比 的形式为主线，充分调动孩子学习 的积极性。同时儿歌形式活泼，语言琅琅上口 简明易懂 极富儿童情趣。教学时可分两课时完...