《比尾巴》第一课时。
教学目标：1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
2. 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
课前准备：六种动物的**，词语、生字卡片。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、师：小朋友们，告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来**，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗？
（生：想）
2、我们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？请看老师写课题（板书：10 比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
师：认识这三个字吗？谁来读一读？
师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手。
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在我们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找到它们。小朋友，有信心找到吗？好！
现在请小朋友们翻开书本的83页去读一读、找一找，划一划吧！听清楚老师的要求哦。第。
一、小朋友们自己一个人大声地读，第。
二、读的时候要求读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。第。
三、用横线划出比赛的选手。好！现在就开始吧！（师巡视指导）
生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！
一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。）
2、认识部分生字
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？
小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
1)指名读。**车认读词语，正音。
师：你认识吗？谁来读一读？
2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。
师：你们真厉害！如果老师把拼音藏起来你还认识她们吗？
师：现在请小朋友用你的火眼金睛看看这些生字宝宝，想想你是用什么好方法记住它们的？
3、检查学生认字情况。
师：现在谁愿意来帮小狗发牌子？（请学生上台）你想发谁的牌子呢？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物**的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：现在小狗可开心了，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。愿意吗？（生读词语）
师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句。
师：小朋友们，你觉得自己有资格当小裁判了吗？（有）看来小朋友们信心十足啊。
老师也觉得你们有资格了。那么到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板出示六个问句，生自由读六个问句。
）要求各位小裁判先认真读一读。
1.请小朋友们自由拼读。
2.识记"把"、"短"、"扁"、"最"，认识偏旁"矢"，交流记这4个字的方法。
师：小朋友有没有发现这里有几个字是红的？谁来读一读？你是用什么好方法记住它们的？
3.各种形式读（指名读—范读—指名读—齐读）
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
师选择一句读）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。
在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？
**车时读六个句子）
四、积极评选，充分宣读比赛结果。
师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？下面小朋友们一起把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
生一边说师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应**的下面。）
松鼠的尾巴又大又轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高出往下跳时安全着地。）
师：小朋友们都同意吗？生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）
师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？
原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！老师来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
a. 师生一问一答读。
b. 男女生对读。
c. 小组对读。
d. 同桌互相问答。
五、拓展延伸。
师：不知不觉，比赛结束了，那你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？
六、背诵课文。
师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。
师生齐背课文）
七、总结。师：小朋友们，今天玩得开心吗？
老师也很开心。我们的小朋友真了不起啊，小小年纪就当上了小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？
今天的课就上到这里，下课。
板书设计：10、比尾巴。
猴子图长公鸡图弯。
兔子图短鸭子图扁。
松鼠图一把伞孔雀图最好看
（最漂亮、最美丽）
《比尾巴》教学设计第一课时
精品教学设计欢迎 选用。比尾巴 教学设计第一课时。比尾巴 是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧！教学要求 认识 个生字。正确 流利地朗读课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。教学重 难点 练...
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比尾巴第一课时教学设计
比尾巴 第一课时教学设计。南溪中心小学本部闫春。教学目标 知识与技能。能正确认读12个生字 比 尾 巴 短 把 公 鸡 猴 松 鼠 最 扁 过程与方法。在不同方式的读中认识生字，了解动物尾巴的特点。感受儿歌琅琅上口 简明易懂，富有儿童趣味的特点。情感态度价值观。了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物...