6、花瓣飘香教材简析。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。课文是通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述中，具有极强的感染力。
教学目标。
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3、凭借具体的语言材料，感受小女孩的内心世界。培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学重难点。
1、通过朗读课文体会文中语言文字所表达的情感，抓住对话中提示语的关键词，以感悟人物的内心世界。
2、通过课文的朗读，走进小女孩的内心，体会出她是一个懂事的小女孩。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标。
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的写作顺序和主要内容。教学重难点。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文的主要内容，理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。教学过程。
一、揭示课题。
1．春天是百花盛开的季节，各种各样的花都在尽情展示自己的芬芳，瞧，这个花园里开满了什么花？（出示月季花图）你们所看到的这种花叫月季花，在气候温暖的地方，它四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。走进其中一朵，仔细观察一下，描述一下它的样子。
2．今天我们就来学习一篇与它有关的课文，板书：花瓣飘香注意“瓣”字的写法，出示形近字“辩”“辨”“辫”3．读了课题。
二、初读课文。
1．带着问题自由读课文，要求读正确字音，读通读顺句子。（设计说明：让学生带着要求读课文，目的明确。）2．检查生字词的学习情况：俯在捧着拿着摘花瓣。
惶恐绒布懂事眼眶舍不得不知所措（1）采取多种方式进行多种形式的读，（指名读、领读、**车读）教师根据学生的情况加强正音。（如：“摘、舍、惹”是翘舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后鼻音等。
）（2）全班交流。
上面的词语已经会读会写了，还有哪些词的意思不了解？
根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。出示：
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。请学生读读这段话，想想两个词的意思。
不知所措：不知道怎么办才好。惶恐：惊慌害怕。）
看来同学们词语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。3、检查课文的朗读情况。（达成目标2）
自由大声地朗读课文，遇到难读的地方多读两遍。（给学生充分的读书时间）找几个学生分节读。三、指导理清文章脉络。
文中叙述的事情发生在一天吗？
1、读课文，找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。（一天清晨几天后的一个清晨第二天早晨）2、你能根据这几个时间提示，给课文分段吗？3、分段落。
全文共11个自然段，按时间顺序，可以分为几个部分，先想一想，小组交流，告诉我你的理由。
第一段（1）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。第二段（2）“我”看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。第三段（3—10）“我”知道了小女孩摘花瓣的真正原因。
第四段（11）“我”买了两盆月季，一盆送给小女孩，一盆放在母亲的阳台上。四、学习第两节。
1、课文的题目叫花瓣飘香，作者是怎样描写月季花的呢？自由读第1小节，学生交流。抓住关键词“丛”“开满”“红艳艳”说明月季花开得旺盛和美丽。
2、美丽的月季花同学们喜欢吗？有个小女孩和你们一样，也非常喜欢月季花，快速浏览3——10小节，从中找出一个词语，这是一个怎样的小女孩？3、瞧，这个小姑娘来了，出示第2小节内容。
从哪些词语看出小姑娘很喜欢月季花呢？“俯”、（低下头）“小心”、“双手捧着”，（小心翼翼十分爱惜）带着理解再读课文，完成《补充习题》第四题第一小题。
这样一个很懂事又爱花的小女孩，为什么要去摘花呢？这个问题我们下节课再解决。五．指导写字。
1、出示生字，指导记忆字形。
俯摘捧措惶懂2、指导。
出示的这几个字，左右结构，写时要左紧右松才好看。3、学生在《补充习题》上练写，教师指导。
花瓣飘香教学设计第一课时
一 谈话导入。今天是 三八 妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。板书 花瓣 这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，板书 飘香 这又是为什...
花瓣飘香教学设计 第一课时
宜兴市新芳小学何锡明邮编 214254 课题 三年级语文花瓣飘香。教材简介 这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。全文以对话为主，平凡细小的事情之中，蕴含着美好的情感，具有较强的感染力。目标预设 1 学会本课1...
花瓣飘香教学设计第一课时
花瓣飘香 字面意思是花瓣散发出香味。以此为题，暗指美好的心灵 美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。学情分析 语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通 读顺才能被课文内容描写的人物所打动。那么，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，...