第6课《花瓣飘香》第一课时教案。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语的意思。
3、感知课文大意，能理清文章脉络。
4、初步体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。教学重点：
学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。教学难点：
品味语言，初步感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。教学准备：ppt教学过程：一、激趣导入。
1、出示课件：一幅月季花图。同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花？
你了解月季花吗？有一位小女孩，她和我们一样也很喜欢月季花，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。二、自读课文1、出示自读要求。
第1页。1)自由轻声读课文，读准字音，读通句子。(2)想一想：课文主要写了一件什么事？2、学生自由读书，教师巡视。
3、把你觉得最有挑战性的段落读给你的同桌听一听，如果同桌认为他读得好，就在这一自然段旁边奖励他一个“★”
三、检查读书情况。
1、师：得到刚“★”的同学请举手。刚才同学们读得很认真、很投入，现在请你向大家展示一下你的最佳朗读水平。2、指名学生读书预设一：第3小节。
1、第3节：一生读第3节。(出示第3节内容)师指出“拿”“措”“惶”“恐”是生字，指名读。
“措”：找形近字(借、错)，理解。“惶”“恐”:
指读、齐读、识记、理解。
这一节的拦路虎被我们解决了，相信你会读得更好。(指读---还有谁读得跟他一样好---男女生赛读---齐读)。2、引读第4---10小节。
(出示4---10小节内容)师：这几小节你除了读第3小节外，还读了哪一小节？
1)指名读第5节：指出“舍”是多音字，其它的读音是什么？
2)第9节：一生读第9节。教读“惹”，选择字义。师范。
第2页。写，生描红。(指读---一二两组与三四两组赛读)3、这几小节就是“我”与小女孩的对话，你们同桌两个对对话(同桌互读---指读)
4、小结：“我”与小女孩的对话，说了什么？(写“我”通过与小女孩的对话，得知她摘花是为了送给生病的妈妈。)板书：谈花预设二：第2小节。
1、第2节：一生读第2节。
2、师指出“俯”“摘”“捧”是生字，指名读。3、告诉学生这三个都是动词(动作演示)4、字形识记：
俯”：(师说字谜)一人到庙前，一人到寺下。
摘”：请两个学生上黑板写，写对了表扬，写错了纠正。学生描红。
捧”：用熟字换边旁的方法记住(棒)
5、师：把这些生字放到句子里面读，相信你一定会读得更通顺、流利(指名读---再指名读---齐读)6、通过读这一节，你们知道了什么？板书：
摘花预设三：第11小节1、指读，评议。
2、通过这一节的读书，你知道了什么？板书：送花预设四：第1小节。
第3页。1、指读。
2、理解“红艳艳”。
3、齐读，从这一节课文，你又知道了什么？板书：花开。
四、理清文章脉络。
1、书读到这里，我们知道课文是按照时间顺序来写的，快速浏览课文，把表示时间的短语用——画出来。2、交流，板书。五、概括主要内容。
1、快速浏览一下课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。(同桌互说---指名说)
2、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，你心中有什么疑问？(1)怎么摘花瓣的？(2)为什么只摘花瓣？
(3)摘花瓣做什么？师：同学们提了这么多有价值的问题，我们下节课再继续学习。
五、布置作业1、朗读课文。
2、完成补充习题。
二、三。板书设计：6花瓣飘香。
一、花开(1)
二、一天清晨：摘花(2)
三、几天后的一个清晨：谈花(3---10)
第4页。四、第二天早晨：送花(11)
第5页。
《花瓣飘香》第一课时教案设计
学习必备欢迎 花瓣飘香 第一课时教案设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2 抓住通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚 纯朴的亲情。3 在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。教学准备 文字片 多 课件。教学重 难点 在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子...
花瓣飘香第一课时教学设计
6 花瓣飘香教材简析。这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。课文是通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，赞美了小女孩爱惜花草 体贴妈妈的美好心灵。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述中，具有极强的感染力。教学目标。1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读...
花瓣飘香教学设计第一课时
一 谈话导入。今天是 三八 妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。板书 花瓣 这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，板书 飘香 这又是为什...