苏教版语文三年级下册《花瓣飘香》第一课时教学设计。
三亚市天涯区道德小学兰志强
教材分析：初见《花瓣飘香》这个题目，内心顿时漾起一种美好的感觉。再进一步细读文章，果然，文章内容如题目般，给人以美好的感情。
文中字里行间洋溢着一股浓厚的亲情。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表达了小女孩对母亲的爱，也让我们看到了一个孝敬父母的懂事的孩子。敬爱父母是中华民族的传统美德，文章通过一件很平凡的小事，用直白的语言，向我们读者表达出真挚的情感。
语言虽质朴，却极具感染力。
目标预设：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、能通过人物的动作来体会人物的内心世界。
重点：学会本课生字，读通课文，了解课文大意。
难点：通过人物的动作来体会人物的内心世界。
设计理念：在教学中，我让学生自己识记生字，圈出自己不理解的词语，提出不懂的问题供大家共同**，大家一起来学习，真正做到把学习的主动权还给学生，力求让学生在自主、**、合作中学会学习。
设计思路：《花瓣飘香》是讲述亲情的一篇美文。我把重点难点放在学会本课生字，读通课文，了解课文大意和通过人物的动作来体会人物的内心世界上。创设情境如下：
创设情境，拉近学生与教材的距离。首先，在引入时，我**了学生熟悉的儿童歌曲《世上只有妈妈好》，让学生体会妈妈的深情和付出。其次，在学习生字词语的时候，先让学生自主识字，再检查自主学习情况，并进一步深入理解难懂的词语。
最后，在理解课文大意时，我先让学生听读课文思考，并以填空的形式出示课文大意，减少学生解决问题的难度。在了解课文大意后，再让学生说说这小女孩给你留下了什么印象。为解决难点，我让学生自己质疑，根据质疑选出小女孩是怎么摘花的这个问题来学习第2自然段，抓住动作，演一演，并指导朗读。
教学过程：一、设置情境，导入新课：
1、今天，老师想先送一首歌给大家，（课件**歌曲，同步滚动歌词）
世上只有妈妈好》
世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。
世上只有妈妈好，没妈的孩子象根草。
离开妈妈的怀抱，幸福**找。
世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝。
投进妈妈的怀抱，幸福享不了。
世上只有妈妈好，没妈的孩子象根草。
离开妈妈的怀抱，幸福**找。
听了这首歌， 你想说什么？
2、是啊，孩子们，妈妈是我们生命中最重要的人，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！有一位小女孩，就用一种特殊的方式回报她的妈妈，今天，我们就来学习一篇课文《花瓣飘香》。
3、指导学生朗读、书写课题：
a“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子” ,你能将“瓜”换成其他偏旁吗？课件出示：形近字辨、辩、辫顺口溜：
点撇为“分辨”，有言是“辩论”，绞丝是“辫子”，瓜地开花有“花瓣”。
b“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。
二、初读课文，自主学文学字
1.自读课文：a读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。
b给自然段标出序号，有不理解的词语可以圈出来。
2.老师这也飘来了一些花瓣，看谁能把它们拾起来？
课件出示：俯身摘花捧着拿着舍不得。
惹事懂事惶恐不知所措眼眶。
a自主识记生字，说说记字方法。
b指名读，提示要注意的读音（舍：多音字）。
c**车读，齐读。
d范写：“摘”“捧”“拿”都是手上的动作，与手有关，学生口头组词。
3.解决问题：你还不能理解的词语是什么？（生提出词语，其他学生帮忙理解，师相机指导）注意方法指导：可以联系上下文来理解“惶恐、不知所措”
三、朗读课文，感知大意。
1、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：
a课文讲了一件什么事？
b课文中的小女孩给你留下了什么印象？
课文主要讲述了一个小女孩的妈妈（ ）她的爸爸（ ）小女孩想（ ）让她妈妈（ ）作者知道后，从集市上买了（ ）一盘（ ）
2、默读课文，质疑：把你的问题写在老师发给你的小卡片上。
预设1：小女孩怎么摘花瓣的？
预设2：小女孩为什么只摘一片花瓣？
预设3：小女孩摘花瓣做什么？
预设4：我为什么要买两盆花，一盆给自己的妈妈呢？
3、抓住预设1：请同学们快速的浏览课文，找一找，课文的哪个自然段写的是小女孩摘花瓣的。（第二自然段）课件出示：第二自然段。
4、指名读第二自然段。
a请学生圈出小女孩摘花动作的词语（俯在、摘了、捧着、穿过）
b一生读，一生演。
c从他们的动作表演中，你看懂了什么？
预设1：从小女孩“俯在”花前我读懂了小女孩很爱惜花草，如果站着摘，就有可能把花朵拉坏了。
预设2：从“小心地摘”我读懂了小女孩摘花瓣的时候很小心，生怕碰坏了别的花瓣。
预设3：从“双手捧着”我读懂了小女孩怕弄快了花瓣，把花瓣当场了宝贝。
预设4：从“飞快地穿过”我读懂了小女孩怕被别人发现，所哟要赶紧离开。
从“飞快地穿过” 我读懂了小女孩有可能怕花瓣上的露珠被太阳晒干。
不那么新鲜了。
d抓住动作词，指名读好这一段，齐读。
四、教师小结。
作者通过对小女孩动作的描写，让我们明白小女孩的是那么地爱花、惜花。这么美丽的月季花，如果摘整朵花或者一束花多美啊，她为什么只摘一片花瓣呢？摘花瓣到底做什么呢？
这些问题，我们将留到下一节课再来讨论，相信同学们一定会有更多的收获。
五．练习写字。
1、出示要写的生字。
俯摘捧拿。2、指导。
左右结构，写时要左紧右松才好看。
3、学生在习字册上练写。
板书：花瓣飘香。
俯身摘花捧着拿着舍不得。
惹事懂事惶恐不知所措眼眶。
花瓣飘香第一课时教学设计
6 花瓣飘香教材简析。这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。课文是通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，赞美了小女孩爱惜花草 体贴妈妈的美好心灵。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述中，具有极强的感染力。教学目标。1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读...
花瓣飘香教学设计第一课时
一 谈话导入。今天是 三八 妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。板书 花瓣 这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，板书 飘香 这又是为什...
花瓣飘香教学设计 第一课时
宜兴市新芳小学何锡明邮编 214254 课题 三年级语文花瓣飘香。教材简介 这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。全文以对话为主，平凡细小的事情之中，蕴含着美好的情感，具有较强的感染力。目标预设 1 学会本课1...