学习目标】、随文认识１２个生字。
、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。
、能正确读好问句，并正确、流利地问答。
、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。【重点难点】
练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。【课前准备】
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、动物尾巴拼图（每组一份）
、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）
、课件：找尾巴歌曲。【教学过程】教学过程设计意图。
一、游戏：找尾巴。
准备：每组一份缺尾巴的动物**，６个动物的尾巴。
师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。
（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？
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表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。二、揭题。
、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。
、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）
三、观察动物，尝试说话。
、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文**现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）（鼓励学生多种说法）
、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。
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反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。
、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”
、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）
反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。
四、读文识字，初步感知。
、师：程宏明叔叔把小动物们比尾巴的情况写成了一首有趣的儿歌，让我们来仔细读读儿歌。（打开书翻到８３页）
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、小朋友们一边读一边把不会读的字词圈出来。
、投影反馈：互帮互助解决困难。
、同桌互读儿歌，如果字音读正确，句子读通顺了其中，读好６个问句是奖给他1个五角星。
、这首儿歌中，你有什么不明白的地方？（字词、问号）
指导读好６个问句。（投影）
指名读──师范读──生练读──生选择一句读──齐读６个问句。
、四组接读课文。
、同桌练习：一问一答（信封）
、课中操：《比尾巴》（生自由律动）
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、趣味朗读课文。（配动作）
０、课堂小结。
其实只要你仔细观察，就会发现动物的尾巴各有各的特点，小朋友们你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？
五、巩固识字。
自由认读课后的生字。
会读的读给同桌听，不会读的圈出──投影：想个办法记一记。这一设计集趣味性与知识性为一体，既在新课开始之际，对学生已有的学力基础进行检测，又有利于集中学生的注意力。
让学生通过观察，自己来发现动物尾巴的特点，并通过同桌合作学会拼读12个音节，初步识字，并能按一定的句式组词成句，充分体现了学生的主体地位，让他们主动发现，主动**，学会合作。共2页，当前第1页12
《比尾巴》教学设计第一课时
精品教学设计欢迎 选用。比尾巴 教学设计第一课时。比尾巴 是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧！教学要求 认识 个生字。正确 流利地朗读课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。教学重 难点 练...
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