《小壁虎借尾巴》第一课时教案

发布 2023-11-15 18:00:03 阅读 2398

《小壁虎借尾巴》第一课时教案。

目标确定依据。

1、基于课程标准的相关要求。

1、会认:壁、虎“等9个生字,会写”河、姐“等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点,小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

学情分析。一年级的学生活泼好动,好奇心强,这篇科普童话故事抓住小学生的心理特点,让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处,接受礼貌教育。

教材分析。小壁虎借尾巴》是人教版小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点,提示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理。

文章生动有趣,把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育,发展学生的观察力、审美能力、朗读能力的好教材。

学习目标。培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观:

教学重点。识字、写字,读好对话语气。

教学难点。了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。

评价任务。任务一:会认:壁、虎“等9个生字,会写”河、姐“等6个生字。

任务二:正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

任务三:了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点,小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

教学过程。教学环节。

教学活动。评价要点。

环节一。一、启发谈话,揭示课题。

1、猜谜语:“叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。”(板书:壁虎)

2、壁虎是什么样子的呢?(出示课件)边让生观察边相机介绍,借助**及文字资料认识“壁虎”并学习“壁、虎”二字。

3、今天,我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。(补充课题,指导学生学习“借”并用“借”练习说话。)

4、看了课题,围绕“借”有什么要问小壁虎?(梳理学生问题)

通过谜语激趣及相机观察**导入,让孩子认识小壁虎,拉近学生与文本间的距离,对课题不同角度的疑问引起对课文的好奇与思索,这将成为学生自主学文的动力。

环节二。二、细读课文,自主识字。

过渡:这些问题的答案都藏在这个有趣的童话故事里,关心我们新朋友小壁虎的同学只要细心读读课文,就会明白。

1、师范读课文,生边听边思考自己的疑问,注意听准不认识字的读音。标出自然段,圈出生字。

2、交流问题,初步感知课文内容。

3、交流中识字。

1)、带拼音的词语。(**车认读)

2)、去拼音的词语。(同桌互相检查认读)

3)、去拼音的生字。(学生抢读)

4)、送字词回家。(自由读文,巩固生字)

5)、交流识字方法。

6)、游戏巩固识字。

完成目标一)

设计意图:生字的学习,体现学生学习的自主性、合作性、**性,不断激励学生用自己易接受的方法识字效果会更好。

评价目标一)

环节三。三、指导书写。

1、出示生字,学生认读,口头组词造句。

2、让学生观察范字在田字格中的位置,想想笔顺,并交流书写特点。

3、老师示范。

4、学生描红,临写。

完成目标。二、三)

让学生先观察位置,再想笔顺,提出问题,老师再帮助解决。这样锻炼了学生自主**学习的能力。

评价目标。二、三)

环节四。四、拓展阅读。

1、选用本课你喜欢的生字编字谜。

2、利用本课所学的生字或词语写句子。(所写句子尽可能出现多个字词)

《小壁虎借尾巴》第一课时教案

小壁虎借尾巴 第一课时教案。小壁虎借尾巴参考教案一第一课时。一 教学目标。一 学会本课的生字及由生字组成的词语。二 初读课文,了解课文大概内容。二 教学重点。一 学会生字及生词。二 朗读课文。三 教学难点朗读课文。四 教学过程。一 导入新课,板书课题。同学们,你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住...

小壁虎借尾巴第一课时教案

小壁虎借尾巴 第一课时教学设计。教学定位 1 是一节非常态下的常态课,也是一节低年级的研究科,目的是与同仁们 低年级语文常态课的上法。2 通过这堂课来体现低年级的学段特点,以识字和朗读为主,初步学习语言的表达。3 体现以生为本,以学为本,以学定教的教学思想。4 实践 教材无非是个例子 的教学理念,学...

小壁虎借尾巴 第一课时

小壁虎借尾巴。一 导入。1 绘本讲故事形式导入 小壁虎借尾巴 2 齐读课题两遍。3 提问课文中谁想借什么?4 出示课件,简介壁虎。二 新授。1 出示带拼音的词语课件,学生自由拼读2 请小老师教读3 全班齐读词语4 抢词游戏。5 生字 识字 教学,指名学生逐一拼读,同时逐一讲解 识记6 齐读生字。7 ...