导学案。
科目语文课题17、小壁虎借尾巴主备人主备内容。
第一课时。修订内容。
1、读课文，学习认读课文中的生字。
预2、读课文，完成填空。习。
小鱼（）着尾巴提。
纲老牛（）着尾巴。
燕子（）摆着尾巴。
1、朗读课文，会认读“借、虎”等9个生字。
学2、有感情地朗读课文，读好对话的习。
不同语气。目。
标3、了解课文主要讲了一件什么事情。
1、读课文，标出自然段。
2、小组内自学生字，给生字注音并组词。
自主合作学习提纲。
3、小组内分角色朗读课文并表演。
4、有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事情？
导学案。主备内容。
修订内容。第一课时。
一、谜语导入。
1、同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，请大家猜猜它是谁？
2、出示谜面：四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇。尾巴易断，断了再生。猜一动物（壁虎）
3、出示壁虎**的课件，介绍壁虎：壁虎是一种爬行动物，它的身体是扁平的，尾巴是圆的，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙壁上爬。它吃蚊子、苍蝇、娥。
导。等小昆虫，对人类有益。
学。4、今天我们就学习课文《小壁虎借尾巴》。板书过。
程。课题，让学生读课题。强调“借”的读音。二、检查预习。
1、出示生字：难、壁、虎、借、逃、蚊、蛇、新、姐。指名认读。
2、抽查读课文填空。小鱼（）着尾巴老牛（）着尾巴。
燕子（）摆着尾巴。
三、出示学习目标，让学生读。
1、朗读课文，会认读“借、虎”等9个生字及组词。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、了解课文主要讲了一件什么事情。四、学习新知。
一）自主**，合作学习。
导学案。1、自读课文，标出课文的自然段。
2、小组合作，读课文，勾画课文中的生字，交流生字的学习。
二）师生互动，学习汇报。1、交流自然段的勾画。
2、学生汇报生字学习，教师加以引导。
壁”上下结构，部首是土字旁，可以组词：“壁虎、墙壁”
虎”半包围结构，部首是“虎字头”组词：“老虎、虎皮”
借”左右结构，偏旁是单人旁，组词：“借用、借口”强调“借”与“错”“惜”的区分。反义词“还““蚊”是左右结构，偏旁是虫子旁，组词：
“蚊子、蚊虫”“逃”是半包围结构，偏旁是走字儿，组词：“逃跑、逃走”
蛇”是左右结构，偏旁是虫子旁，组词：“白蛇、大蛇”
新“是左右结构，偏旁是斤字旁，组词：“新年、新村”反义词“旧”
难”是左右结构，偏旁是又字旁，组词：“难过、难题、难题”另一个读音是“nàn”苦难、灾难。“姐“是左右结构，偏旁是女子旁，组词：“姐姐、小姐”
三）朗读课文。
1、全班有感情地朗读课文。
2、小组内进行分角色朗读课文。3、让学生进行角色扮演。
四）读课文，说说课文讲了一件什么事情？1、小组合作**。归纳整理。
2、教师总结：这篇课文讲了小壁虎的尾巴断了，于是他向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事。板书设计：17、小壁虎借尾巴小鱼。
小壁虎黄牛借尾巴燕子。
导学案。五、达标检测。
17、小壁虎结尾吧。
一、我会拼，也会连。
xīn hǔtáobìwénshéjiějiènán
壁逃新蛇姐蚊难借虎达。
二、我能写出这些汉字的偏旁和部首。
标。检壁（）逃（）新（）蛇（）测。
题姐（）蚊（）难（）借（）
三、我会写反义词。
借（）新（）
导学案。达标情况分析及教学反思。
检查签名：年月日。
小壁虎借尾巴 第一课时
小壁虎借尾巴。一 导入。1 绘本讲故事形式导入 小壁虎借尾巴 2 齐读课题两遍。3 提问课文中谁想借什么？4 出示课件，简介壁虎。二 新授。1 出示带拼音的词语课件，学生自由拼读2 请小老师教读3 全班齐读词语4 抢词游戏。5 生字 识字 教学，指名学生逐一拼读，同时逐一讲解 识记6 齐读生字。7 ...
21 小壁虎借尾巴第一课时
一 教材简析 小壁虎借尾巴 是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐 黄牛伯伯 燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以 的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或...
21 小壁虎借尾巴第一课时
小壁虎借尾巴 第一课时教学设计。教学目标 1.会认 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转 12个字 了解户字旁 车字旁两个偏旁的含义 会写 捉 姐 您 3个字 用分析比较字形 做动作 字理的方法认识 您 拨 甩 挣 几个字的字形，并能口头组词。2.抓住左窄右宽的规律指导写好 捉 姐 字，重...