《小壁虎借尾巴》第一课时教案

《小壁虎借尾巴》第一课时教案。

小壁虎借尾巴参考教案一第一课时。

一、教学目标。

一）学会本课的生字及由生字组成的词语。（二）初读课文，了解课文大概内容。二、教学重点。

一）学会生字及生词。（二）朗读课文。三、教学难点朗读课文。

四、教学过程。

一）导入新课，板书课题。

同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）

二）范读。1．范读全文。

2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．老师读完后学生回答。

小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。（三）学习生字。

第1页。1．在课文中画出生字及由生字组成的词。2．借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。

2）老师检查读的效果。

3．读一读带有生字词的句子。4．识记生字。

壁：上下结构，共16笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。

虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。

尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。

难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。

爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。

行：单人旁加“”。行吗？行动，行为。

告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。

诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。

新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边。

第2页。斤”不要加点。新和旧是反义词。（四）借助汉语拼音读课文。

1．自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）

2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。3．指小组汇报读。

每人读一自然段。）

通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。

五）指导书写生字。

第3页。

小壁虎借尾巴第一课时教学设计。教学定位 1 是一节非常态下的常态课，也是一节低年级的研究科，目的是与同仁们低年级语文常态课的上法。2 通过这堂课来体现低年级的学段特点，以识字和朗读为主，初步学习语言的表达。3 体现以生为本，以学为本，以学定教的教学思想。4 实践教材无非是个例子的教学理念，学...

小壁虎借尾巴第一课时教案。目标确定依据。1 基于课程标准的相关要求。1 会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个生字。2 正确流利有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3 了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断可以再生的特点，小鱼黄牛燕子尾巴的特点。学情分析。一年级的学生活泼好动，好奇心强...

小壁虎借尾巴。一导入。1 绘本讲故事形式导入小壁虎借尾巴 2 齐读课题两遍。3 提问课文中谁想借什么？4 出示课件，简介壁虎。二新授。1 出示带拼音的词语课件，学生自由拼读2 请小老师教读3 全班齐读词语4 抢词游戏。5 生字识字教学，指名学生逐一拼读，同时逐一讲解识记6 齐读生字。7 ...