蛇与庄稼》参考教案第一课时

蛇与庄稼教学目标。

1．通过重点词、句、段，理解课文内容，体会中心思想。2．认识任何事物之间必有一定联系的事实，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好的道理。3．了解作者是怎样运用具体材料说明事物之间的联系的。

4．学会本课的生字、新词。练习用“甚至”、“掌握”、“除了……还有……”造句。5．朗读课文。

教学重点。

通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复杂的联系。教学难点。

理解重点句，认识事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得符合咱们的意愿。教学时间二课时教学设计第一课时。

一、教学目标。

一）初步了解课文内容，认识事物之间是有相互联系的。

第1页。二）指导学生预习，扫清字词障碍。（三）理清文章脉络，概括段落大意。（四）熟读课文。二、教学重点。

了解课文内容，理清文章脉络，概括段落大意。三、教学难点。

分段及概括段落大意。四、教学过程（一）导入新课。

同学们，你们知道庄稼要想获得大丰收和什么有关呢？（水、阳光、肥料、种子……）

说得对，这些都跟庄稼的丰收有密切的关系，但庄稼是否能丰收与蛇有没有关系呢？今天我们所学的课文《蛇与庄稼》就告诉了我们。（板书：蛇与庄稼）（二）教师范读课文。

要求学生边听边积极思考，使学生初步感受文章的主要内容。这篇课文主要向我们介绍什么？（事物之间是相互联系的。）（三）检查预习。1.填写生字表。2．读准字音。

第2页。本课生字的读音不易读准，教师要加以指导。

比如：“呻”是翘舌音；“糟”、“肆”是平舌音；“蹋”是四声音调，在文中易读成轻声。3．注意字形。

出示投影片，请学生辨别形近字，然后组词语。糟（糟蹋）蹋（糟蹋）遭（遭受）塌（垮塌）蓿（苜蓿）肆（放肆）宿（宿舍）律（纪律）痰（吐痰）呻（呻吟）谈（谈话）审（审问）吟（呻吟）律（规律）琴（琴声）津（津津有味）

4．查字典或结合课文内容解释词语。

第3页。海啸：因**、火山爆发或风暴而引起的特大海浪。传至近海岸时，浪高可达十余米，对沿岸地区往往造成巨大的财产和生命损失。

放肆：言行轻率，毫无顾忌。传播：散布，推广。

密切：人与人之间的关系十分亲近。呻吟：哼哼，病痛时口中发出的声音。麻烦：烦琐，费事。

规律：事物之间内在的必然联系。这种联系不断重复出现，在一定条件下经常起作用，并且决定着事物必然向着某种趋势发展。

风调雨顺：风雨均匀适度。指风雨及时，适合农作物的生长需要。

显而易见：明显而容易看出来。繁殖：

生物凭借产生的个体，以传代。5．结合词义，区别近义词、反义词。近义词：

秘密——奥秘性命——生命糟蹋——糟践繁殖——繁育放肆——狂妄。

第4页。密切——紧密反义词：糟蹋——爱惜简单—复杂密切——疏远。

四）分段并概括段意。

这是一篇说理性课文，事例典型，结构严谨。首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。第一段（第1自然段）：

讲蛇与庄稼的关系。第二段（第2自然段）：讲猫和苜蓿的关系。

第三段（第3自然段）：讲事物之间的联系有简单的，也有复杂的。启发人们研究它们，掌握它们的规律。（五）熟读课文。

1．自由读课文，提出不懂的问题。2．同学讨论，质疑解难。（六）作业。1．读课文。

2．抄写生字、生词。

第5页。

蛇与庄稼》参考教案 第一课时