《比尾巴》第一课时教学过程设计。
教师行为。一、揭题激趣。
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请小朋友做裁判，孩子们愿意吗？
2、它们比什么呢？揭题，课件出示：比尾巴。
3、请孩子们自己拼拼音，读读题目。4、题目当中的哪个字读的时候要注意？一起来读好这个字—“巴”。
学生学习活动设计意图。
愿意。自读课题，认识“比尾巴”。
尾巴”的“巴”是轻声。
齐读题目。趣味揭题、学习生字。
二、创设情境，认识生字。
1、来参加这次“比尾巴”比赛的都有哪些动物呢？请孩子们一起来听听课文。**课文录音，贴出相应的动物**。
2、孩子，你听得可真仔细，让我们一起来认识认识这些小动物吧！课件出示相应的动物**及名称。现在，我们请动物们下去准备比赛，请大家做裁判员，为动物们点点名好吗？
（课件去掉动物）谁还想来呢？呀，这么多小朋友都想来，那咱们就一起来叫叫他们吧！
3、如果去掉词语的拼音帽子，你还能准确地叫出它们的名字来吗？（课件展示去掉拼音的词语）。还有一些生字宝宝还藏在课文里等着咱们去认识呢！
（出示后面的几个生字）。强调要听得认真，看看同学把音读准没有。
4、游戏：你说我猜。这么多的生字，你是怎么把它们记住的呢？5、（出示全部生字）相机板书：公鸭。
公”——学习部首“八”，与“松”比较“鸭”——学习部首“鸟”，说说你还知道哪些带有鸟字旁的字？
6、识字游戏：摘苹果，会读的字词摘下来，再教大家读。
听读课文，说说都有哪些动物参加了比赛。自读词语。
请一个小朋友当我们的裁判长，为参加比赛的选手点名。
同桌读词语。
到课文里去找一找生字，把它们圈出来，再自己拼拼音，多读几遍，把这些生字认一认！
请小老师教读后面出现的生字。
交流识字方法。
说说自己还认识哪些带有这两个新偏旁的字。
听老师朗读课文，整体感知。
在语言环境中识字，了解一些动物尾巴的特点。
三、学习课文，了解课文内容。
一）学习第一二小节。
小动物们已经迫不急待地想来参加比赛了，那我们的比赛就赶快开始吧！首先第一轮比赛他们要比的是什么呢？
课件出示第一小节。谁能来问问呢？
我也想问，你们不用回答。能像我这样再问问吗？
那这一轮比赛的结果怎么样呢？请我们的小裁判员们来评一评。
课件出示动物图。
看清楚了吗？请一个看得仔细的小朋友来回答。
1、谁的尾巴长？猴子的长尾巴有什么作用呢？
2、谁的尾巴短？3、谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴又有什么作用呢？
随着学生的回答课件出示答案。
下面我们来做一个小游戏：你问我答，师问，生答。
自己拼拼第一小节。指名问。自己练习问。齐问。
观察图画，说说自己的答案。
看图理解“一把伞”齐读答案。
自己读一读。
指名问，齐问。看图，回答。
齐读第四小节，边读边做动作，把动物尾巴的特点表现出来。
同桌互问互答。
齐背课文，边背边做动作。
二）学习第三四小节。
第二轮比赛里又有哪些比赛项目呢？课件出示第三小节。谁来问？
随着学生的回答课件出示答案又要请我们的小裁判员们来评一评了。
为什么说孔雀的尾巴最好看呢？游戏：分组问答。
结合看图帮助学生理解课文。
在游戏中背诵课文。
让学生通过做动作记住动物尾巴的特点。
三）你会背了吗？让我们一起来背一背吧！
四，拓展活动。
孩子们这节课可学得真认真，我们在课文中了解了这么多动物的尾巴，现在老师想来考考大家，看看这些尾巴是谁的，你们认识吗？（出示课件）
孩子又认识了这么多动物的尾巴，可真能干。
看屏幕，认尾巴，说说这些动物的尾巴有什么作用。
在文本的基础上进行拓展，让学生了解更多的动物尾巴。
五、小结。刚才我们从课文中了解到了六种尾巴的特点，如果孩子们在生活中去仔细观察，相信你还能发现更多动物尾巴的特点。
《比尾巴》教学设计第一课时
精品教学设计欢迎 选用。比尾巴 教学设计第一课时。比尾巴 是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧！教学要求 认识 个生字。正确 流利地朗读课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。教学重 难点 练...
《比尾巴》第一课时教学设计
比尾巴 第一课时教学设计。教材简析 本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。教学要求 认识 个生字和 个偏旁 矢 八 鸟 正确 流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。教学重 难点 练...
比尾巴第一课时教学设计
比尾巴 第一课时教学设计。南溪中心小学本部闫春。教学目标 知识与技能。能正确认读12个生字 比 尾 巴 短 把 公 鸡 猴 松 鼠 最 扁 过程与方法。在不同方式的读中认识生字，了解动物尾巴的特点。感受儿歌琅琅上口 简明易懂，富有儿童趣味的特点。情感态度价值观。了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物...