第一课时）莱阳市团旺中心初级中学。
李海英。一、教材分析。
金属的化学性质是鲁教版九年级化学第三单元第二节的内容。本课题是在学生学习了氧气等非金属单质和酸碱盐等化合物性质的基础上，对金属的化学性质进行深入、系统的学习， 使学生形成系统的元素化合物知识体系。它侧重于对金属活动性顺序的**，并能用金属活动性顺序解释生活中的一些问题，由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。
使学生获得知识的同时，解决实际问题的能力也得到提高。
二、教学设计理念。
在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。重点放在对金属活动顺序的**上，，采用创设认知冲突情景——提出问题——实验**──汇报交流---练习强化的设计思路，通过对已有经验、实验事实的分析比较，层层诱导，逐步认识金属的化学性质。
并在此基础上引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变 。使学生在“做中学，学中会”。
三、教学目标。
一）、知识与技能：
1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2）初步认识常金属活动性顺序，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
二）、过程与方法：
通过活动与**，学习对获取的知识进行分析、归纳、比较，从而得出准确结论的科学方法。
三）、情感态度与价值观：
1）通过实验**，形成认真观察、科学实验，善于思考、 善于发现问题的良好习惯；
2）增强对化学实验的好奇心和**欲，激发学习化学的兴趣。
四、教学重难点：
重点：通过实验**初步认识金属活动性顺序。
难点：运用金属活动性顺序解释生活生产中的实际问题。
五、教学方法：
实验**法、自主学习法、启发法、多**辅助教学法。
六、教学准备：
多**课件、培养皿、镊子、 镁条、铝丝、铁丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸等。
六、教学过程设计：（第一课时）
金属的化学性质第一课时教学设计
教学设计。温县祥云镇二中刘建锋。一 教材分析。1 教材的地位及其作用。金属的化学性质 是九年级化学第八单元课题2的内容，在本课题之前，学生已经学习了非金属元素氧 碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解，也对金属的性质有所了解，元素化合物的知识将较为完整，同时...
金属的化学性质 第一课时 教学设计
人教版高一化学必修一第三章金属及其化合物。第一节金属的化学性质 第一课时 教学设计。安鹏辉。一 教材分析。金属的化学性质 是高中化学元素及其化合物知识学习的第一部分，在编写上体现了分类研究的思想 将金属这个整体作为研究对象，抓住一些典型物质发生反应的实验事实，进行比较 归纳 总结，同中求异，异中求同...
金属的化学性质 第一课时 教学设计
资中县公民中学陈水明。教学目标 1 知识与技能 知道镁 铝 铁 铜等常见的金属与氧气反应 认识常见金属与盐酸 硫酸反应，并能解释日常生活中的一些现象 能说出常见金属的活动顺序，了解金属活动顺序的意义。2 过程与方法 常见金属的活动性顺序。3 情感 态度与价值观 通过对金属与氧气和金属与酸的反应，进一...