第一课时《渴望春天》
目标：在反复聆听，学唱歌曲的过程中感受愉快乐观明朗的情绪，培养学生自主学习作曲家生平，为《春》的朗诵，自主找一些抒情**的录音。知识与技能：
通过学习歌曲懂得弱起小节的演唱、体会八六拍的强弱规律及欢快活泼的特点，乐曲歌词的结构进行换气。过程与方法：通过演唱、欣赏、和乐朗诵等活动引导学生走进**、感受**。
重点学唱歌曲，感受歌曲的情绪，有感情的演唱，难点歌曲的艺术处理。
导入：听赏童声合唱《渴望春天》运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀合唱团的演唱录音是学生熟悉旋律熟悉**，用字的语言描述一下自己听歌的感受。
1、 **《渴望春天》随录音轻声哼唱歌曲，初步感受歌曲的情绪，边听边思考。
2、 和着**伴奏，朗读歌词（要求速度、情绪）
3、 歌曲欣赏完了，谁知道歌曲用的什么情绪演唱？（轻快甜美的声音，从每个音的起音速度上分析或对比分析）
4、 跟着老师琴声学唱歌曲。
5，每一遍都提出适当的要求（请学生从曲谱中找出弱起小节 、升高半音的音准变化音、连音记号（唱得非常好，比老师想象的好多了）并指导学生在演唱中学习这些知识。
5、 八六拍规律讲解示范强弱弱、次强弱弱，要求学生按照此规律延长，学生按照此规律边拍手，边唱歌。
6、 强调分句的换气。
7、 刚才大家在唱的时候发现这位学生唱得很投入，请他为大家唱一段好不好，唱得很好，大家鼓掌。
8、 分组唱，男生第一段，女生第二段，大家一起第三段要带着情绪。男生……很好女生……很好……一起唱……
歌曲唱完了，大家知道曲作者是哪个国家的人吗，叫什么名字？这首歌的创作背景（深入介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度。
下面大家欣赏这首歌曲并且思考几个问题，你认为《渴望春天》是属于优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美、欢乐美？为什么，从歌曲的曲名“渴望”（内心激动以及表现的对象“春天”（是一个美得对象）入手，运用**要素如**的速度怎样（快、稍快、很快、极快） ，为什么用这样的速度（从节拍、音高、歌曲内容急切渴望、愉快、充满向往的），歌曲的力度（pp\p\mp\f\ff）为什么用这样的力度？节拍规律应该用怎样的情绪来表达歌曲的内涵，听完后，提问同学然后教师作出适当评价，让学生以听为主来分析作品的结构，锻炼学生的**记忆力（重复的部分用a1表示，不重复的地方用表示，完全一样的地方仍然用a表示。
学习歌曲的结构a+a1+b+a2 和歌词的结构，严格按照其意义结构演唱。
教师做出总结（优美具有温柔、平和纯净、细腻特点，舒展流畅的旋律平稳有序的节奏以及均衡的结构形式构成优美的基本表现特征，诗意的美是优美所追求的最高境界，欢乐美通过欢快流畅的旋律、活泼跳动的节奏，明亮的大调，轻快的速度，充分运用联觉对应规律）
9、 配乐朗诵，请大家为朱自清《春》选择适合的乐曲。学生结合《渴望春天》**朗诵朱自清的《春》使学生感受**与文学的密切关系及其审美内涵。
10、 小结：通过歌曲的演唱学习我们知道了弱起小节的演唱、八六拍的强弱规律、如何换气，应该用怎样的情绪来演唱它；从莫扎特的身上学到了他那身处逆境却乐观向上的的心态。我们要。
11、 作业，为《渴望春天》编创舞蹈**响起后充分发挥自己的想象，表演小鸟、小花、小草……
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