1、2、羃引出课题，黄山石的特点。
2、芀老师板书课题（“奇”字用其他颜色的粉笔板书）；
4、蚈提问学生：“奇”字为什么变了颜色？
6、蚆老师讲“奇”字的四种解释，请同学们根据词语意思选择该字在词语中的含义（选择的解释是“不一样”）；
8、螅引入，黄山石头的“奇”有多不一样，有多特别。
3、芃进入课文，黄山石之“奇”
2、螈欣赏图组；
4、肇回答提问：看完**，说一说黄山石头有什么特点，你看后有什么感受。
4、膃整体感知课文。
2、肂全班齐读课文，用横线标识出课文**现的石头的名字；
4、袈老师投影示范，并检查同学们的完成情况；
6、蒈简单提示石头名字都用到双引号，认识双引号；
8、袅纠正齐读中不准确读音“陡峭”。
5、袁认识生字词。
2、羈课文中树叶里的字用开小火车的形式读出来，老师纠正读音。
4、衿学习“胳膊”一词，明确“胳膊”位置；
6、莂请学生自己练习生字词，老师稍后抽检；
8、袄学习“尤其”一词，“尤其”的解释（比其他的更好），学用“尤其”说话造句子。
6、肈学写生字词。
2、羆提醒学生注意“一看二想三写四对照”
4、肄学习“尤其”的书写，提问：主笔在**，结构是怎样的（提醒学生：不能拆开的为独体字），老师板书“尤其”，学生书空，再在本子上练习，提醒学生，“其”中间两横不能接触，下面的横要长一点。
同桌间互相评价，老师展示写得好的字，请同学将自己的字对照着改一改。
7、蚂总结本节课所学。
膈将本节课所学习的生字词复习一遍。
莆评价：本节课重点在学习生字词部分，老师根据二年级学生的特点，上了一节扎扎实实的语文课，同时又初步感知了文本，而不显得乏味。老师采用了书空，老师示范书写，对照书写，提醒学生该生字所要注意的地方，同学间进行评价等多种方式指导学生学习生字词，整个课堂内容扎实，形式多样，是一节低年段优秀的识字写字示范课。
螆《黄山奇石》第二课时教学过程。
2、蒁初读课文，感知文本。
2、膈选择你最喜欢的石头所属的自然段进行朗读；
螇。二、细读课文，加深理解。
芄1、教学片段1
膀师问：刚才老师让你们干什么？
芈甲生答：读书。
膈乙生答：读喜欢的一段。
羆师提问：你选择哪一段？
芃甲生答：“仙桃石”一段。
莇师问：刚才选择“仙桃石”一段的同学请举手。
莅师选择有举手的其中一名同学朗读。
莄师评价：读得很好，它是一块奇怪的石头，有哪位同学能读出它的奇特吗？
羂师再选择一名同学进行朗读。
蒇师朗读示范，学生听后全班齐读。
3、螆说一说石头奇特的地方。明确石头的位置，指导学生划横线标识；明确石头的样子，指导学生划波浪线标识，并展示划得正确的同学的书以对照。
5、膆学习段落中比喻句。提问回答将什么比作什么。
7、螁指导学生用相同的方法自学第三自然段。学生齐读本段，展示“猴子观海”的**，请同学划出石头样子，全班男女生合作朗读本段。
9、袁提示学生，将本来没有生命的石头写得有生命，要通过观察和想象。
7、膇老师指导学生划句子，并展示划得正确的样本。
9、薄请同学按本节课学习的方法自学第四自然段。
4、螄扩展练习，学以致用。
2、袁选择你喜欢的段落进行自由朗读。
4、薈请同学们根据想象，用“··像···为喜欢的石头进行造句。
6、芆同桌之间相互说说，随后同学举手说一说，老师进行评价、纠正。
5、薃布置作业，巩固知识。
2、羁老师布置作业，将所说的话写在课文空白处。
罿评价：本节课学习文本阅读的教学方法。总体而言，教学过程十分流畅，在教学环节的衔接方面很自然，导入课文与总结布置作业方面很成功。
教师运用自由朗读、个别同学读、男女生合作朗读等多种读书的形式阅读文本。而在细读课文的环节中，教师层层深入，指导学生学习本课，从示范阅读到指导阅读，再请同学们根据本节课所学自学后面的文段。教学既有扎实基础知识，又教给学生阅读的方法，同时又有提高的部分，既照顾到基础差的学生，同时又给学习能力比较强的学生有提升的空间，是一节成功的阅读课的范例。
螃《黄山奇石》第三课时教学过程。
2、莁温习上节课学习的知识。
2、肁明确课文内容重点突出石头的“奇”；
4、肅回顾石头的名字；
3、蒅课后巩固训练。
2、肀全班齐读课后题目想想说说，思考后同桌间互相说一说；
4、膁带入情景，指导学生说一说，假如你是一位游客，你和你的爸爸妈妈走进黄山，这是看到一块奇特的石头，你会如何向你的父母介绍它？
6、蒆动笔讲说的内容写在课本上。写完的同学坐端正，看看海可以如何修改把它改得生动些；
8、袃展示学生作品，请写得好的同学读给大家庭听；
10、膃请同学们根据示范作品进行修改。
芁。三、生字词的学习。
袇1、复习“尤其”的意思；
蚅2、“区”字学习，老师示范，学生空划两次，再板书“区”字，注意横不能太长，第二笔是撇，第三笔是点，最后一笔横要长，指导学生讲注意要点朗读出来。学生描一个“区”字，写一个“区”，将学生作品展示，并再次提醒学生需要注意的地方，请同学评价另一同学的书写。
袂2、“巨”字学习，老师板书“巨”，提醒学生注意横不能太长，第二笔横折，折不要太长，注意左边起笔要对齐，竖折的横要长一些，同时提醒学生注意笔顺。
莀。四、布置作业。
芈将今天学习的生字复习一次，将本课课后题写完整。
肃评价：蔡老师根据二年级学生的特点，进行教学，《黄山奇石》进入第三课时时，学生已经基本掌握了本课的重点难点，此时，老师再对学习过的内容进行复习，并采用带入情景的方式训练学生的说话能力，使学生对本课学得的知识有了进一步的提升。在学习新的生字词部分，蔡老师通过多次重复，使学生明确学习的重点和需要注意的地方，同时配合课堂练习写字，将生字词巩固起来。
本节课建立在学生已经基本掌握了本课的要点难点进行教学，教学内容充实，课堂生动有趣。
蚁《植物妈妈有办法》第一课时教学过程。
一、 二、 蒀提问导入新课。
莅1、大自然中的植物的种子是怎样传播出去？
螅2、书写课题，学生空划；
蒀3、读了课题你有什么疑问？“妈妈”指谁？那些植物有什么办法？
蒀。二、进入课文阅读，总体感知。
螆1、课本上写了哪些植物妈妈，请同学们阅读后用横线划出；
芃2、老师朗读示范；
蒃3、学生回答课本**现的植物妈妈。
薀。三、生字词的学习。
膇1、屏幕出示第一组生字词，同桌间练读生字词；
羅2、请一组同学朗读，老师进行评价；
节3、老师带全班同学朗读；
蚀4、提问“纷纷”是什么意思，请同学们指出“纷纷”在课文中的位置，学生读出句子并根据课文进行解释，“纷纷”造句。
薈《教学片断1>：生：“纷纷”是指蒲公英的孩子们出发。
蒂师：那么“纷纷”是指一个孩子还是多个孩子？
肀生：多个。
螀师：对了，“纷纷”就是形容多个事物一起的意思。
羈师：它们去哪呢？
膄生：旅行。
肃师：人去旅行是去增长知识，动物去旅行是为什么呢？
6、袀老师带全班齐读第二组生字词，男女同学比赛朗读生字词；
8、膅老师解释“铠甲”的意思；
袆《教学片段2>：师：“铠甲”是什么意思？
袂生：铠甲战士。
羀师：铠甲战士身上穿的是什么？
薆生：铠甲。
莄师：对了，那就是铠甲，都是用钢、铁制成的，全身防护。文中谁穿铠甲了？
薁生：苍耳和它的孩子。
10、聿比较“娃”、“洼”的区别，老师解释“山洼”的意思；
12、羇全班齐读第三组生字词；
14、肆老师解释第三组生字词中的重难点字词。“又见到你”就是“观”字，右边不可以写成“贝”字，“四海为家”的“为”是多音字，对多音字进行组词。解释“四海为家”的意思。
莀《教学片段3>：师：“四海”就是到处的意思。我发现第二组听得很认真，第四组的同学，这么重要的知识你们记住了吗？
聿生思考记忆。
莈师：“四海为家”是到哪都可以为家，如蒲公英离开妈妈，四海为家。
16、蒄“翅膀”纠正读音，检查已学过的生字词，再请一个同学读。
4、莃细品课文。
2、腿看有关课文内容的**片段后，学生自由朗读课文，老师提示注意读出疑问句的语气；
4、蒅请同学示范读疑问句，老师评价；
6、膆请学生选择喜欢的植物，读一读该段落，看看它的妈妈有什么办法；
8、膂请一同学将他喜欢的段落读出来，提问还有谁喜欢该段落，谁能读得更好；
10、艿提问学生蒲公英想了什么办法；
袆《教学片段4>师：同学们，蒲公英想了什么办法？
蚃生：降落伞的办法。
羁师：只有降落伞就可以四海为家了吗？
荿生：不是，还要有风。
芇师：所以蒲公英是怎样传播它的种子的？
莅生：用风传播。
羃师：对了，蒲公英娃娃就是蒲公英的种子。
12、葿全班齐读第二自然段；
14、蚇请一位同学读第三自然段，其他学生评价。再让男女同学各朗读一次。表扬：老师最喜欢你们脆脆甜甜的声音了；
16、袃提问学生苍耳妈妈想了什么办法；
18、螂全班齐读第四自然段，边读边思考豌豆妈妈用了什么办法；
5、蕿总结本课。
2、肈提问谁能用一个词或一句话概括这些植物妈妈（聪明，它们都有办法，关心孩子）。
薅板书：蒁3、植物妈妈有办法。
虿蒲公英风吹wei 因为。
芅苍耳皮毛挂为 wei 行为。
羃豌豆太阳晒。
芀评价：这一课的亮点颇多。老师教给学生知识不是传统的灌输的方式，而是采用引导的方式，一步步一点点地指导学生如何阅读文章，如教学片段1，教学片段2，教学片段4；再者，老师采用生字词与课文相结合的方式教学，先学生字词，有了一定生字的基础后再学习课文，在学习课文的过程中巩固生字词；最后，老师非常注重朗读，采用多种读书方式让学生开口读出声来。
在细读课文的环节中，老师先通过引导，指导学生阅读第一部分，再一步步让学生学会自主阅读。
蚈《植物妈妈有办法》第二课时教学过程。
2、蚆回顾上节课学习的内容。
2、螅提问：各种植物妈妈都用了什么办法？
4、芃打开课本，全班朗读课文；
6、螈提问：除了那些你们还知道哪些植物它是如何传播种子的？
8、肇老师为学生介绍其他植物如何传播种子。
3、膃巩固知识。
2、肂全班朗读课后“读读抄抄”的词语；
4、袈请同学归纳出这些词语的特点都是aabb式；
6、蒈请同学回答想到的其他aabb式词语，并将词语书写在课本上。
袅。三、学习生字词。
2、袁“已”字的学习。比较“已”和“己”，提醒学生注意“已”字的部首为“己”字部，是独体字，上收下放，注意第一笔往里折一点，第二笔在横中线上。老师带学生书写笔顺，“已”和“以”相比较，组词；
黄山奇石 第一课时
2 黄山奇石。9月6日 教学目标 知识与技能 会认 区 尤 等14个生字，会写 尤 其 等8个生字。情感与价值观 能正确 流利 有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。方法与过程 自主识字，展开想象，自读自悟。教学重难点 1 结合语言环境，认识14个生字。通过读课文了解词语意思，...
黄山奇石第一课时
黄山奇石。教案示例 课文标题黄山奇石。教学目的 1 通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2 培养学生的观察和想象能力。3 能够正确 流利地朗读课文。教学重点理解重点句子的含义，弄懂课文内容。教学难点 1 理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。2 ...
黄山奇石第一课时
第一课时。课时要点 1.读课文，学习生字 新词。2.能正确朗读课文 小节。3.整体感知课文，了解课文介绍了哪些奇石。一 揭示课题。1.我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上 景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅 气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林 出示 各地的美景 请看...