《一去二三里》第一课时教学设计之一

《一去二三里》第一课时教学设计之一。

一去二三里》第一课时教学设计之一执教：李春梅教学目标：

1、认识10个生字，学会“一、二、三”的音、形、意。

2、**结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

教学准备：课件，生字果，燕子。

一、导入。1、小朋友已经学完了拼音，对吧？从这堂课开始，我们就要学习咱们祖国的文字了，谁知道咱们祖国的文字叫什么名字呢？他们到底说得对不对呢，咱们一起来听一听电脑娃娃告诉我们。

2、一起告诉老师，咱们祖国的文字叫什么呀？3、哎哟，一听说小朋友要学汉字呀，一群小燕子早早的就飞到黑板上等着咱们了，原来呀，它们是来摘苹果的。

4、你瞧，老师这儿有十个苹果，哪位小朋友能把这十个苹果分给小燕子，使果子上的汉字和燕子身上的。

数字相符合。（小朋友真能干，使每只燕子都得到了自己应该得的苹果）

二、认识生字，学习课文。

1、小燕子衔着果子不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。）

2、看了小燕子的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。

请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？第二件事儿，请你找出生字果上的这十个汉字，用圆圈圈出来，谁能读得又准确又响亮，小燕子就会把生字果送给他。

看谁练习得最认真，开始。4、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，你就可以来摘下它。（你想读哪一个）这次老师要多请几个小朋友来摘，把你摘到的生字果来读给大家听。

（读对了，小朋友就跟他读，读的不对，咱们就给他提建议）5、有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请摘四和十的小朋友上前一步，你能区分吗？

a)还有哪个字是平舌呢？（三）

b)看来，咱们班的小朋友挺厉害，这么快就把这些生字果全摘走了，其他小朋友还想要吗？老师出两个难点的。“烟、亭”谁来当小老师，教一教大家。谁能两个一起读，（读对了就送给他）

c)看来，还是难不倒大家，那我再加点难度，怕不怕？谁能把全首诗读准确？一起读给老师听一听。6、借助画面，了解诗意，诵读古诗。

a)小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试一试看。

b)谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。

c)这个小山村远吗？你从**知道的，d)小朋友说得那么好，说明你们已经学会了读书的时候边读边想了，以后读书都这样，好吗？

e)***看见小朋友学得那么认真，突然想起个事儿，我在重庆教的班里呀，有个小姐姐也喜欢这首诗，听说我要到云阳来，她特地朗诵了这首诗，想让我带给你们。

听一听，想听吗？

f)你最喜欢小姐姐朗诵的哪一行诗？你想读一读吗？g)很多孩子都想读，让我们一起来跟小姐姐赛一赛，好吗？（放课件）

h)会背吗？会背的小朋友站起来，如果能加上动作就更棒了。7、写字。

咱们就一起来学习书写三个生字，出示三个字：一、二、三，一起读。

a)仔细看看，这三个字的字形有什么共同的地方？都是由横组成，一就是一横，二就是……b)你在生活中见到过这三个字吗？

c)认识这三个字容易，写起来可不容易，（放课件）仔细观察“一”，你认为怎样才能写好呢？d)观察“二”，两横有什么不一样。

e)观察“三”字，有什么要提醒小朋友的吗？f)自己认认真真的把这三个字写两遍，谁写得好，老师就给她贴上五星。（****）五、小结：

今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，并且还学会了写：一、二、三，学习汉字有趣吗？以后啊，小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃，把咱们祖国。

的汉字全都装进聪明的小脑袋里，好吗？