一、教材分析。
1、教材的地位与作用。
《正弦函数的图象与性质》是高中《数学》第一册（下）（人教试验修订本）第四章第八节的内容，其主要内容是正弦函数的图象与性质。过去学生已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等，此前还学过三角函数线，在此基础上来学习正弦函数的图象与性质，为今后余弦函数、正切函数的图象与性质、函数的图象的研究打好基础。因此，本节的学习有着极其重要的地位。
本节共分两个课时，本课为第一课时，主要是利用正弦线画出，的图象，考察图象的特点，介绍“五点作图法”，再利用图象研究正弦函数的主要性质（定义域、值域、周期性、奇偶性和单调性）。
2、教学重点和难点。
教学重点：用“五点作图法”画长度为一个周期的闭区间上的正弦函数图象；正弦函数的性质。
教学难点：利用单位圆画正弦函数图象；正弦函数性质的理解和应用。
二、目标分析。
根据《高中数学教学大纲》的要求和教学内容的结构特征，依据学生学习的心理规律和素质教育的要求，结合学生的实际水平，制定本节课的教学目标如下。
1、知识目标。
正弦函数的图象与性质。
2、能力目标。
1）会用单位圆中的正弦线画出正弦函数图象；
2）掌握正弦函数图象的“五点作图法”；
3）理解正弦函数的定义域、值域、周期性、奇偶性和单调性的意义；
4）会求简单函数的定义域、值域和单调区间；
5）培养观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力等；
6）培养数形结合和化归转化的数学思想方法。
3、德育目标。
1）渗透由抽象到具体的思想，使学生理解动与静的辩证关系，培养辩证唯物主义观点；
2）培养学生勇于探索、勤于思考的精神；
3）培养学生合作学习和数学交流的能力；
4）使学生懂得数学是源于生活，服务于生活的数学特点。
三、教法分析。
根据上述教材分析和目标分析，贯彻启发性教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教法为：
1、计算机辅助教学。
借助多**教学手段引导学生理解利用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象，使问题变得直观，易于突破难点；利用多**向学生展示优美的函数图象，给人以美的享受。
2、讨论式教学。
通过观察“正弦函数的几何作图法”课件的演示，让学生分组（四人一组）讨论、交流、总结，由小组成员代表小组发表意见（不同层次的组员回答，教师给予评价不同），说出正弦函数的主要性质和函数，的图象中起着关键作用的点。
3、讲议结合教学。
教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议。
4、分层教学。
提问分层、评价分层、作业分层，注意面向全体学生，充分调动不同层次学生的积极性。
四、学法分析。
引导学生认真观察“正弦函数的几何作图法”教学课件的演示，指导学生进行分组讨论交流，促进学生知识体系的建构和数学思想方法的形成，注意面向全体学生，培养学生勇于探索、勤于思考的精神，提高学生合作学习和数学交流的能力。
五、教学程序。
正弦函数的图象与性质 第一课时
1.3.1 正弦函数的图象与性质 第一课时 一 教学目标。1 知识与技能 1 会用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象 2 会用 五点法 画出正弦函数的图象 3 理解并掌握正弦函数的图象。2 过程与方法 1 培养观察能力 分析能力 归纳能力 表达能力等 2 渗透数形结合的数学思想方法。3 情感态度与价...
正弦函数图象与性质 一
第九课时正弦函数图象与性质 一 教学目标 1 用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象 2 用五点法作正弦函数的简图 3 了解如何利用正弦线画出正弦函数的图象，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象 4 理解周期函数与 最小正 周期的意义，并通过正弦曲线了解正弦函数的性质 5 会用 五点法 画正弦函数...
正弦函数的图象与性质
正弦函数的图象与性质 说课稿 说课人邵荣良。本节课 正弦函数的图像和性质 选自人教版第四章第八节第二课时。下面我将从教材分析 目标分析 教法分析 教学程序四个方面说明本节课的教学设计。一 教材分析。1 教材的地位与作用。本节是在学生学过三角函数线法和五点法画正弦函数的图像的基础上来发现归纳正弦函数性...