这篇课文是第一组“丰富多彩的儿童生活”这一单元的第二篇课文，是一篇精读课文。课文语言平实，内容也比较简单。本课的教学重点是通过对教学内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。由于学习这篇课文的孩子都生长在都市，且社会上普遍重视学习，孩子们很少有机会亲近大自然，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。
知识与技能：认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
情感，态度与价值观：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
情境导入法、启发谈话法等。
1、生字卡片。
2、教学挂图。
两课时。1、认读2个生字，会写13个字。
2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段。
一、激趣导入。
1、激趣。小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2、导入。你见过“金色的草地”吗？
板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
二、自读课文。
1、提出自读要求。
请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文，检查朗读情况。
三、识字写字。
1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如：
而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇，拢拢拢。“衣”服长肥，装装装。“取”字会“走”真有“趣”。
3、指导写字。
1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。
4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
5）巩固检查。
四、读书感悟。
1、第1自然段。
1）学生思考：文中这片草地出现在**？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。
2）讨论交流。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状**，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
五、作业超市。
1、抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。
2、有条件的同学去找一找蒲公英，仔细观察，写一篇观察日记。
《金色的草地》第一课时教学设计
金色的草地 第一课时教学设计。金色的草地 第一课时教学设计第一课时教学目标 1 认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。教学过程 一 激趣导入 1 同学们，今天有个小朋友问我 金色的草地 可不可以说，你们说可以吗...
金色的草地第一课时
教案首页 教案内容。教学过程 一 谈话激趣，导入新课。同学们，你们喜欢在草地上玩耍吗？你们心目中的草地是什么样子的呢？今天，老师要带你们走进就一片金色的草地。板书课题 金色的草地 全班齐读。读了课题，你有什么疑问吗？为什么草地是金色的？金色的草地在 金色的草地是怎样的？同学们充满了好奇，看来是急着想...
金色的草地第一课时
课题2 金色的草地。教学时间。2课时。备课人。金色的草地 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让。教材分析我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观。察 了解自然的意识和方法。1 认识生字 钓 拢 会写 耍 装 等13个...